把握三条育人途径，实现终极育人目标

在学校里，教学为主，德育为首。如何把心灵纯洁的孩子们培养成国家需要的栋梁之才呢？作为班级第一负责人的班主任，当然得有自己的一套思路和办法。多年来，我一直遵循以下三点来实现育人目标。

一、 以教书来育人

单纯的说教是没有什么意义和作用的，更不会被学生主动接受。有经验的班主任会把育人过程与自己所教的学科进行有机的结合，通过反复的、不断的渗透来教育和培养学生。我是语文教师，自然就把语文教材作为了自己育人的第一手材料。各种类型的课文，都是极佳的育人蓝本。教学写景的文章如《黄山奇石》、《日月潭》时，及时对学生展开热爱祖国和维护祖国统一的教育；教学写人的文章如《董存瑞》、《刘胡兰》、《狼牙山五壮士》等课文时，引导学生体会革命者的勇敢、坚强，激发他们对侵略者的仇恨，从小树立保家卫国的崇高理想；教学记事的文章如《金色的鱼钩》、《一个苹果》等课文时，与学生共同回忆曾经的峥嵘岁月，感受今天幸福生活的来之不易，从而更加珍惜时间，珍爱生命。学生的集体荣誉感，对人对事的人生观，辨别是非的能力等，都不是一朝一夕形成的，而是在语言文字的不断熏陶中逐步建立起来的。教师要善于将语文的外延不断扩展，既体现了新课标的大语文观，又成功实现了教书育人的目标。请大家记住：最成功教育的最高境界是：随风潜入夜，润物细无声。

二、 以管理来育人

“凡事预则立，不预则废”，班主任要根据学校管理机制，通过科学的管理来实现育人目标。班级首先制定切合本班实际的班规，因为有规矩才能成方圆，要带领学生认真学习、领会，并通过各种途径落到实处，最终达到以规则促发展。在评选班干部时，班主任要鼓励学生毛遂自荐，并同意他有试用期。要允许学生犯错误。在班里建立义工制度，激励学生从小树立积极为他人服务、为社会服务的思想，人人有事干，事事有人干。全班学生既各司其职，分工明确，又团结一致，同心同德。

“没有激励的教育是失败的教育”，我深知这条教育原则，于是，我班制定了详细的评价、表扬激励机制。积分奖励、三星评比、争坐荣誉桌、颁发奖票、喜报、奖品等，不仅大大激发了学生的上进心，同时增强了学生的责任心和自信心。

三、 以 服务来育人

一个优秀的班主任，绝不会凌驾于学生之上，而是心甘情愿地做学生和家长的公仆，用自己贴心到位的服务来实现育人目标。《道德经》曰：“天下大事必作于细”。教育是兴国安邦的大事，需要各位教师用心来做，用细节来践行。班主任要有一双善于洞察事物的慧眼，及时发现问题，并找出解决问题的最佳途径。我力求自己做到心细如丝，不仅关心学生的学习，还关心他们的身体及心理健康。多年来，我坚持早来晚走，默默地奉献着，急家长和学生之所急，经常进行换位思考，做家长的朋友，学生的朋友。每当他们遇到难题向我求助时，我都会挺身而出，帮他们排忧解难。

“大雪无痕，滋润万物”。班主任要追求无痕的教育，用自己高尚的情怀、得体的举止、丝丝的情愫，和学生产生心灵的共鸣，将培育一代新人渗透于无形之中。

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