引导孩子品尝阅读的甜美

博尔赫斯说过：天堂是一座图书馆，我们来到这个世界上，都有一种欲望，想看到天堂里的风景。图书的出现才使人类从凡尘步入天堂成为可能，成千上万的书充满了智慧，任何一本书只要被打开，我们立即会进入一个与凡尘不一样的世界。

——前言

自从孩子建立了“书香伴我行”圈子，我感觉和书本的距离越来越近，越来越品尝到了阅读的甜美。刚开始，我尝试着把所读过的书记录下来。后来，觉得影响读书的速度，最后干脆就不记了。

圈子的第一期“读书节”活动结束了，我让沛沛妈写“读书节”的推广和总结，文章发表后，受到了大家的关注，特别是博友“秋秋”的建议，让我明白了读书记录有很多种写法。“秋秋”博友说：阅读存折除了积累优美词句，还可以根据孩子的学段不同去添加一些内容，比如三四年级可以关注书籍或文章的框架结构，了解下作者、作品的写作背景等等，记录自己独特的阅读感受和评价，五六年级可以加入对作品写作手法的分析与积累，可以找同题材文章进行对比，或者找该作者其他作品扩展阅读，还可以进行仿写、续写、扩写、缩写……

还有我们圈子的辅导老师“小城老师”，也在时常关注着我们的圈子。老师对读书的见解让我豁然开朗，原来有些书可以快读，有些书可以细读。就像我上次读的《现代家长》，充其量就是一本杂志，根本不用在那上面下功夫。还有我前一段读的《绿山墙的安妮》、《秘密花园》、《城南旧事》这些名著，当时就不知道拿本记录，读着这些名著时常就有一种感觉：“写得太好了，像这样的书适合学生看，也适合家长看，真是值得推荐给大家。”由于没有记录，过后又找不到这些情节在哪，想跟孩子分享都分享不了，后悔呀！

小城老师说： 很多人只想到要读书，但很少有人想到读什么书。大量中小学生在读“一口气读完，一转身就忘”的书，不仅对写作毫无帮助，而且破坏了天然的语感和基本的语言能力。我们要读就读有文脉的书，好书的文脉就会自然而然地流淌到自己的笔下。

　　曹文轩老师说：“在没有找到有文脉的书时，你只能使用这个办法。那就是，你在看一本书的时候，边上放一本笔记本， “如果你在拿到一本书的时候，不时地会有一种惊讶：好书！好词、好句、好段，这么漂亮的一段风景描写，你很想抄到笔记本上来！我说像这样一本书，你差不多就可以认为，它就是我所说的那种有文脉的书。”

　　细细品着老师的引导，原来读书是这样读的，我明白了！也嗅出了阅读的味道——学会选书。

前一段我给孩子办了读书卡，每次借三本书。孩子看《窗边的小豆豆》、《列那狐的故事》、《绿山墙的安妮》、《秘密花园》、《城南旧事》总是爱不释手，一看就是个把小时。我认为这样的书一定是曹文轩老师说的有文脉的书。《窗边的小豆豆》看完了，孩子又要我给他借《丢三落四的小豆豆》。

阅读是奠定人生根基的工程，作为家长，我会坚定不移地和孩子一起，养成不动笔墨不看书的好习惯，带领孩子走进阅读，品尝和交流阅读的甜美，与孩子一起成长。

备注：蓝色字体是引用的。