成长路上的周周结（十）

开学第十周，收获快乐课堂。

周一假期中，周二便是这一周课堂教学的开始。研究院示范课继续进行。听了王老师执教的《植树问题》。王老师借助多媒体演示突破孩子学习的难点。让学生动手操作、画图，利用小组合作探究，寻找间隔数与植树棵数之间的关系，明确解决问题的方法。关注了学生的合作探究学习能力的培养，凸显了教学的重点。

周三下午，张校长做示范课《认识负数》。本次张校长与四年级组的几位老师进行“同课异构”活动，四位老师上同样的一节课，几位老师的设计各不相同，课堂教学过程精彩纷呈。且不说哪种设计教学效果更好，单老师们在教学活动中对教材的分析理解，对课堂的灵活有效设计就足以引起老师们对教学的思考，对“同课异构”教学的思考。

周四下午，在第二实验小学参加“濮阳市第十六届优质课评选及观摩活动（小学数学）”，听了9位老师的拟课。老师们对课堂的巧妙设计让与会者受益匪浅。同时也让老师们对拟课有了新的思考：拟课时教师要注意什么？怎样在拟课中更好的展示出学生的学习活动？教师怎么用合适的话表达出学生的回答？一次听评课，一次收获，一次思考，在思维的碰撞交流中提升。

周四下午放学后召开“防震应急疏散演练活动”会议，由年级组长、综合科教师和三线人员参加。李主任详细安排了组织护导人员和疏散楼梯，强调了活动中应该注意的事项。

周五课间操时间，进行“防震应急疏散演练”，全校48个班级，经过2分钟演练准备，1分钟室内避震，用4分钟的时间全部安全疏散到东、西操场。疏散过程中，孩子们快速有序撤离，老师们引领督导到位，防患于未然，为孩子们的安全做了一次有效的演习。

在课堂教学收获的同时，读书写作依然坚持。因本周听评课较多，因此多课堂的思考、对教学的理论学习更多了一些。又一次研读了《数学课程标准》和《数学课程标准解读》，再次理解新课程标准的基本理念，明确课程标准对教育教学的要求。

在教育随笔的书写中，本周也是针对课堂而思考、分析。对同课异构和裸课进行了思考，对学生在学习过程中的易错点进行分析指导。