开好家长会之我见
身为一名教师少不了要和家长沟通，如果在教育教学方面能取得家长的支持合作，对学生的成长有着巨大的作用，也势必会提高我们教育的效果。
现在和家长沟通的方式很多，如家访、开家长会、和家长通信、通电话、请个别家长到校交流、举办家长学校等，校信通对教育的投入又为家校沟通提供了一个更便捷、更现代、更受老师家长喜爱的方式。
但在诸多沟通的形式中，仍少不了召开家长会这一传统形式。我校每学期按常规要举行三次家长会：开学初的一个月左右举行首次家长会，一般分年级举行，主要是向家长交流学校的规章制度，学科的特点要求，如何做好家庭辅导的建议等；期中举行第二次家长会，主要向家长介绍学生的学习状况，出现的问题，家校配合方面的调整等内容，形式是比较自由的，可以是集体，也可以按学生类型分批召开，目的是增强针对性，提高有效性；学期末家长会是放假前的常规活动，一般是全校统一时间召开，向家长汇报学校一学期的主要成绩，强调假期安全，各班向家长展示学生的各种成果，布置假期活动，作业质量要求等。
面对家长会，如何取得好的效果，如何在形形色色的家长面前亮好相是需要教师思考并做好的事情，以下几点做法和大家共同商榷：
一、家长会前要认真写稿。自踏上工作岗位，每次家长会前我都按学校要求认真准备发言稿，简短而有吸引力的开场白、学校布置的必讲内容、我的学科要求与建议等都一一形成文字。
好记性不如烂笔头。有了会前写稿的基础，一般情况已把家长会的内容就熟记在心了，正式开会时，不用手举稿件照本宣科地读，而是满怀自信地侃侃而谈，条理清晰，重点分明，不遗不漏、充满精彩。
二、家长会上要态度端正。这个问题乍一看好似没必要谈，但是态度端正是开好家长会的前提。我听说过这样一个事例，一位老师会前也按学校要求准备发言稿，洋洋洒洒写了四五页，到了开会的时候，可能是为了拉近和家长的关系，也可能是性格使然，将讲话稿往讲桌上一扔，说：我也不按学校要求的读了，咱们随便聊聊……
不少家长心里立刻升起一种别样的感觉，事后有几个比较熟悉的家长和我谈起就说：她连学校的要求都置之度外，不重视，平时工作可见也不会太敬业，对我们的孩子也肯定缺少责任心。
言语中充满了担心，对这位老师产生了一种不信任的感觉。
这就是态度问题惹的祸。在家长会上老师的一言一行都在众多家长的注视中，他们都睁大了眼睛在评判老师，因此召开家长会一定要态度端正。
此外，会前教室的卫生、黑板上的欢迎语、学生桌上物品布置、座位的引领、老师个人的衣着、略施粉黛等等细节都是态度端正与否的反映。细节决定成败，当细节做好时我们的工作就已经从良好的开始起步。
三、家长会前要和同班老师做好沟通。我认为这是一个很重要的环节，会前做好沟通，统一口径会避免不必要的尴尬局面。比如，语文老师面对家长说甲学生学习习惯有问题，不能专心听讲，作业不能认真完成，希望家长做好配合。而数学老师讲话时又说甲学生近段进步很大，听讲很好，作业完成很好等。听完如此两番话，甲学生的家长会有何感想？对老师又会如何看待？
诚然，有的学生有偏科现象，但像上面两位老师的谈法，不但不利于和家长的沟通，还可能造成对某老师的意见，老师之间也会发生矛盾。
此外，沟通的另一个目的是老师之间的交流内容避免雷同，避免对某一话题重复讲，使家长产生厌烦情绪。每次召开家长会多数家长是请假来的，当我们做好了充分准备，让家长感到不虚此行，那么家长会就成功了一半。
四、家长会上要突出自己的教育特色。家长会是一次和家长沟通交流的机会，也是展示自我的一次机会。一位好老师既要让学生信服，还应该得到家长的认可，当家长认为你是一位敬业、勤奋、有思想有见地的优秀老师时，家校教育才能形成合力，教育才会结出灿烂的果实。
因此每一次家长会我在讲常规要求之前，总是先介绍自己在教学方面的观点和训练学生的做法。比如，五年级的一次家长会，我提出开学要求学生做到一个字——“快”！快的实际含义就是“讲效率”，课前准备用具要快，不能磨磨蹭蹭；写作业要快，要专心致志；说话要快，不拖长腔，听课要快，不漏掉老师讲的每一句话，反应要快，养成边听边思考的习惯等。有了“快”做基础，孩子能在有限的时间内尽快完成学习任务，腾出有时间可以看自己喜爱的课外书，可以做自己喜欢的事情，学业对孩子来说就不再成为负担，快乐学习，体会学习中的快乐才能得以实现。（当然，“快”不是不要求质量，每一项我都有自己的要求。）
当时家长们听得面露喜色，很是赞同，可以说家长会未结束就接纳了我，对接下来我所提到的常规要求自然很乐意接受与配合。
老教师还可以介绍一些自己教学方面的成绩，青年教师可以彰显自己新的教育理念或对学生的关爱，让家长赞赏你，信任你，感到孩子交给我们放心，有了敬重和信任做基础，无论在教学还是班级管理方面都会有不俗的成绩。
五、家长会上要有谈话技巧。
可能是学校相对是一个比较纯净的环境，一般来说，老师们喜欢直来直去地说话，这本身无可厚非。面对各行各业、性格迥异的家长，我们还是要讲些谈话的时机和技巧的。想起一句俗语：良言相劝三冬暖，恶语伤人六月寒。虽然平时的谈话没有这么严重，但把握好时机，掌握好技巧会使工作更好地开展。
一位老师，在学生毕业前的一次家长会上（填写报名表），对一位家长说：你的孩子学习不知努力，耍小聪明，对待知识总是不求甚解等等。
听到此话，这位家长，对该老师说：老师，你“很负责任”，但现在都开始填写小升初就近入学登记表了，孩子的小学生涯临近结束，你现在才第一次给我谈孩子的这些问题是不是有些晚了？然后，真的是扬长而去，留给老师的是这番值得回味与思考的话。
还经常听到一些老师对家长说这样的话：你的孩子近段上课精力不集中，爱做小动作不注意听讲。如果遇到一位爱较劲的家长也许会反问：老师你上课需要我来协助您维持纪律吗？孩子上课听不听讲和老师有直接关系，有孩子习惯问题，是否也存在老师讲课不能很好地吸引学生的问题呢？
如果换种方式，见家长先谈孩子的优点，哪怕是微不足道的，再感谢家长所做的配合（能按时到校和老师沟通就是最好的配合），最后站在孩子发展的角度，站在家长的立场，将孩子的缺点用建议的方式对家长讲，相信家长在感动的同时一定会很好配合，因为每位家长都是希望自己的孩子优秀的！
六、家长会上要和同伴互相补台。
听到这样一个事例，语数班主任刚刚对家长谈过，由于家长们的支持，班上学生的学习积极性有了提高，班风也比以前好了许多，今后还需要家长进一步做好支持工作。家长的心中也升起一种希望，对两位班主任的付出感动，对学生的进步感到欣慰。话音落，一位课任老师进来了，对大家说：我教了几年学，这是见到班风最差的班级，上课有一群学生不知道听讲学习，如果想让你的孩子在这一学科学点知识，你们要每天监督学生读课文三遍，每课的生词会默写……
两位语数班主任面面相窥，心里很不是滋味，很长一段时间和这位老师心存隔阂。家长对这样的做法说法也颇有微词，这种方式极不可取。
记得01年我和一位老师第一次搭班开家长会，当我走进教室时正好听到她向家长们介绍：教我们班数学的是贾老师，她是我校以为优秀的数学老师，曾多次在全区举行的数学教学优质课上获奖，并且非常爱护学生，教学方法灵活，是一位很负责任很敬业的好老师。相信孩子在她的教导下数学方面一定会取得很大的进步……
听到这样的介绍我心里真的很感动，为了她的这番话，这一届学生成了我最得意的一届学生，也是师生关系最融洽的一届学生。因为这番话，我改变了我以前严厉有余温柔不足的教学方式，我也体会到了教学过程中另一种乐趣与幸福。因为这番话，我还收获了和这位搭班的友谊。
所以，家长会上要和同伴相互补台，相互搭台。对同伴要多一些理解、宽容和欣赏。抬高别人不会贬低自己，支持同伴就是支持自己，宽容同伴就是给自己多留了一片天空。
如何开好家长会，是仁者见仁智者见智。每位老师都要重视和家长“亲密接触”的机会，和家长们做真诚的交流，体现自己的能力，树立自己的形象。开好家长会，和家长很好地沟通，让家长会真正成为家校、师长之间的桥梁，促进教育教学，并能起到“四两拨千斤”的作用。