与儿子一起读绘本 （一）

接到校信通的礼物后，儿子每天都陶醉在幸福的喜悦中。每每放学回家，总要拿起他心爱的图书绘本——小熊和最好的爸爸系列。本书让所有父亲 用一生去演绎至深父子情。让所有孩子 用心灵去感受至深父子情。

吃过晚饭，儿子拿起绘本聚精会神地翻看着。看着儿子手不释卷的样子，我欣喜儿子能在书香的滋润下成长。我照例和孩子一起走进书的世界。

我们今天的读的是《看世界》的前两个故事。小熊对任何事物都感到新奇，他想知道所有的事情。一个天真可爱的小熊流露在图画上。文中涉及孩子对‘高矮’的认识，对‘远近’的理解，对‘这里和那里’的对话，‘软与硬’的感受，还有对自然现象‘打雷和闪电’、‘阳光与影子’的猜想。小熊和爸爸一起有了许多神奇的发现。在孩子的世界里所有的都是神奇的！

图文结合读

绘本的吸引力之一在于图画的色彩鲜艳，集中孩子的注意力。我让儿子先看画面都有谁？儿子认真的看着说：“有熊爸爸，还有小熊！”熊爸爸在干什么呢？我问。熊爸爸躺在木床上睡大觉呢！儿子自信的说道。于是，我给儿子读起书中小熊的话：“爸爸，今天咱们去哪儿呀？”儿子你猜猜熊爸爸会说什么呢？儿子轻轻的摇摇头急切的说：“快给我读啊！”熊爸爸憨着声音说：“哪儿也不去。今天是爸爸的而休息日，我得好好放松一下。你自己出去玩吧。待会儿我们做游戏。翻开第二页，他们来到了什么地方？小熊对爸爸说什么话？看着图画引导孩子把看到的说出来，儿子说的很流畅。

声情并茂讲

一幅幅优美的图画，一句句简单明了的话语留驻在孩子的心中。图画、句子实际的意蕴在于引领孩子在故事中寻找。

于是我又依据绘本给儿子绘声绘色的讲起了故事：星期天呀。小熊早早的起床了。熊爸爸还在呼噜呼噜地睡懒觉呢！小熊走上去问：“爸爸，爸爸我们今天去哪儿呀？”熊爸爸翻了个身不高兴地说：“哪儿也不去。今天是爸爸的休息日，你自己玩吧。待会儿我们做游戏。”小熊挠挠头不解的问：“爸爸，待会儿是什么时候？”熊爸爸不耐烦的说：“到时候我会告诉你。”小熊又疑惑了，他不解的问：“到时候是什么时候？比待会儿是早还是晚呢？”熊爸爸经不住小熊的询问只好起床。小熊看到熊爸爸起来高兴的手舞足蹈。他们来到了一座小山上，小熊急忙爬到山上高兴的大声说：“爸爸，快来看呀！看见没？我比你高耶。”熊爸爸也冲着小熊说：“嗯，看见了。不过宝贝，不是你比我高，是你站在了高处，我在低处。”小熊十分的得意心想：“我要是在往上爬一点，不就更高了吗？”于是他继续向前爬，熊爸爸吓得直喊：“下来，下来！再爬爸爸就接不住了”。话音刚落之间小熊腾空而落，熊爸爸赶忙躺在地上接住了小熊的身体。“哦！我知道了，我在山上。爸爸在山下。所以我比爸爸高。”儿子频频点头陶醉在我的讲述中。

畅开想象说

绘本的魅力在于激发孩子的想象，活跃孩子的思维。使之灵动的感受“绘”与“本”的有机结合。通过我的讲述又让儿子试着说，儿子也能绘声绘色的讲起。小家伙有意的扯起嗓子说：“哪儿也不去。今天是爸爸的休息日。”那样子煞有介事。也学着小熊的样子振臂高呼：“爸爸，看见没我比你高耶！”惟妙惟肖的表演引得大家哈哈笑。我以此为媒介让孩子也感受到“高与矮”的相对性。让孩子与周围的事物比较认识高矮。想办法说一说：“我站在哪比爸爸高？”儿子畅开想象，思维活跃。我爬到梯子上比你高，边说边跃。我站在桌子上比爸爸高！站在楼上也高！我欣喜在孩子的视野里高就是这样一种层面的理解。