用事实来说话

课堂上遇到了下面这一道题，而我也是因自己备课时没有深入的计算，导致出错，这道题是让选择从一个地方到另一个地方最近的路线，而我们一般情况下会认为“中间的这条路最近”，但是这道题却是一个警钟，提醒我：不能光看，要用事实来说话。

如下图：

这道题首先让孩子找出从入口到珍禽馆有几条路要走？

一开始孩子们都说是：3条。认真观察后说：5条。

哪条路最近呢？孩子们都说：中间的路最近（由入口到儿童游乐场再到珍禽馆最近）。如何写这道题呢？

我和孩子的观点是一一的将每条路线的长度算出来，比大小，来决定远近。

从图的上方依次往下

第1条（入口-虎园-珍禽馆）：349+455=804（米）

第2条（入口-游乐场-珍禽馆）：325+418=743（米）

第3条（入口-游乐场-猴山-珍禽馆）：325+98+418=841（米）

第4条（入口-猴山-珍禽馆）：173+695=868（米）

第5条（入口-猴山-游乐场-珍禽馆）：173+98+418=689（米）

通过观察发现第5条路最近由入口到猴山再到游乐场最后到珍禽馆是最近的。

事实再次提醒学生和我：不能凭空猜测，要用事实说话，才更加有说服力。

选择合理的方法

但是在书写步骤时，孩子纷纷说：“写的太多，太复杂了。”

之后在办公室讨论这道题时，刘老师告诉我，事实上这道题很简单，我无形中增加了这道题的难度，也给孩子造成恐惧感。经过刘老师的讲解我豁然开朗，确实是我给孩子造成了负担。

刘老师的方法是：

第一步：先估算出这5条路线的各大约多少米？

第1条：800米

第2条：700米

第3条：800米

第4条：900米

第5条：700米

从估算的结果看出第2、5条路比较近，

第二步：列式算出这两条路的准确值比较哪条路更近就行了。

正确答案：

第2条（入口-游乐场-珍禽馆）：325+418=743（米）

第5条（入口-猴山-游乐场-珍禽馆）：173+98+418=689（米）

因此第5条路最近。

下节课时，我特意将刘老师的方法和孩子们一起交流，孩子们很乐意的接受，并且很快的学会了。我想：刘老师的方法将这道题变得简单，同时这样更加符合生活，因为我们生活中有时不必一一算出准确值，只要估算就能比较出最近的路，这样降低了问题的难度，孩子更愿意学习。数学学习并不是让孩子会算就可以了，更重要学习符合生活的方法，并会选择合理的方法来解决问题。