读《新时期的班主任》一书有感

今天接进修学校郭主任通知，21号要给参加县级培训的班主任老师做报告。高兴的同时，感觉任务繁重。这是对自己一次锻炼，但在自己家门前给老师们做报告，感觉很难。只有“恶补”，多看这方面的书籍。在众多书中，给我印象最深的要数《新时期的班主任》一书。书中介绍了新时期班主任的任务、思想、做法。看后给我印象最深的要数第三章《新时期班级的规则与纪律管理》。

案例：有什么样的班主任就有什么样的班风和学风。人们将班主任分成保姆型、朋友型、放羊型、水乳型等，而在实际管理中，我们大多数班主任都是保姆型，将自己当作主体，将学生当作客体和活容器，干涉多，灌输多，管束多，唯恐出乱子。学生的自我管理能力和潜能完全被束缚与局限。班级有的学生还成了管理阻力，增加了管理难度，班主任老想着用什么办法对付这些学生，内心怎能不感到累？班主任老想着“管”而不“理”，没有“梳理”、“调整”意识，管理思想和管理手段滞后。难怪我们许多老师都感觉自己整天“在夹缝中生存，在崩溃边缘行走”。很多班主任也说：“我最大的愿望就是下学期不再当班主任了，每天自己的头就像上满了弦一样，再不停下来就要崩溃了”！

读完此案例感觉超负荷的工作让班主任疲于应付，不合理的教师评价把班主任逼上反教育的境地，学生的状况和心态有给班主任工作增加了无限的难度，班主任究竟怎样当？如何摆脱老师管得雷厉风行、学生却无动于衷与老师管得累、学生觉得烦的状况？班主任怎样从“保姆型”转变到“朋友型”、“水乳型”呢？

结合自己18年的班主任经历，感觉从以下几方面做比较满意：

一、师生共同制定班级规则

让学生明确制定纪律的目的。纪律是给学生带来自由和快乐的，不是带来束缚和制约的，无论是现在还是未来，都有纪律存在，都要关注纪律，建立良好的纪律是每个学生应尽的责任。

二、纪律的核心在于自律

所谓“自律”就是自己约束自己。班主任要把尊重学生人格与严格要求相结合，外部监控与自我调控相结合，集体舆论导向和集体规范的约束相结合。在班级中，即使有个别学生有违纪倾向，但有班级管理制度的压力，也势必使他产生符合班级规范的管理行为。

三、建立和谐有序的班集体

注意学生群体心理效能，体现师生平等。在制定纪律时，也要有针对班主任的纪律，并让学生监督，在这方面，特级教师李镇西为我们做出了榜样。要想使班级正常运转，慎重地选拔和培养班干部也是非常重要的。鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，还要严格要求，给全班学生起到模范带头作用，即“以点带面”。

四、违纪行为的矫正与处理

首先要准确把握出现违纪行为的根本原因，其次要教育违纪者正确认识批评与惩罚的教育意义。

一位优秀班主任就是一位教育家，愿我们大家多读书，多思考，提高自己综合素养成为一名合格地新时期的班主任。

虽然我平时也注意管理班级的方法，但没有上升到一定的理论高度。