多一个读书的理由

阅读课上，我发现有的孩子读书热情依然很高，拿到一本书就迫不及待的读起来，并且读得非常专注；有的孩子读书的主动性还不够，老师催催就读读,同学提醒就翻上几页。今天，又该图书漂流了，我以改往日不管读课外书认真与否，每人同时都能得到同一本漂流书的做法，也让孩子们也换换胃口。于是，我就将读书交流活动规则宣布给大家，在读书交流活动时人人参与，交流得好的才能过关得到下一本新的漂流图书作为奖励。这样既能再次掀起读书热潮，又能锻炼孩子们的语言表达能力。真是一举两得呀！

读书交流活动规则如下：

1、采用“抽奖”的方式确定上台交流的同学。我提前准备好一个像抽奖用的正方形箱子，周围有精美的装饰，以吸引他们的眼球。让孩子们在长约6厘米的正方形纸上写自己名字，再放进箱子里。然后按照抽奖的方式抽取“中奖”的学生来交流。

2、采用“抽奖”的方式确定交流的内容。给大家两周的时间阅读《夏日历险》这本书，然后让同学们把自己最喜欢的内容：多少页至多少页的页码写在纸上，放进另一个箱子里。同样采用抽奖的方式抽取要交流的内容。

3、奖励的权利交给大家。当一位同学被抽到后，应该是幸运的，大家都很羡慕他。抽到交流的内容后，只许大概浏览1分钟，就和大家交流这几页的大概内容。如果你用心阅读了，一看就知道里面写的什么内容，就会交流得很精彩。相反就不知道怎么交流。大家的眼睛是雪亮的，裁判员就是大家，最喜欢这部分内容，也就是写这几页内容的同学是本次的裁判长，交流完是否奖励一本新的漂流书，大家说了算。

读书交流活动的规则“告知天下”后，同学们都在积极的储蓄阅读的能量，有的同学充分利用午后静悄悄时间全神贯注的阅读，有的利用大课间时间三五一群在交流书里的内容，还有的每天放学都想着把《夏日历险》带回家读。特别是班长小玉只要学习任务一完成，就拿起课外书看起来，还时不时抬头怕老师发现。这时我会一阵窃喜，我要的就是这效果！

多给孩子一个读书的理由，就是多给孩子搭建一个读书的平台；多给孩子一个读书的理由，就是多给孩子一次成功的机会；多给孩子一个读书的理由，就是多给孩子人生一个快乐驿站.