周末亲子阅读沙龙（2）

周四上午，老师在群里发出通知，本周课程讲解张天翼的《宝葫芦的秘密》，因为是长篇，所以会分两到三次讲，本周讲一到四节。开课时间六点二十，课程一个小时多一点，七点半结束。老师说报名的家长可以带朋友一起参加。也可以先邀请进群，参加以后的阅读活动。

过了五一，孩子们都改点了，下学晚，我有点耽心孩子赶不上这边，还要再上舞蹈课。后来大家一商量，6点开始还来得及，老师说如果有课可以提前10分钟走，我便赶紧给娃接上。虽然娃以前读过这本书，但在老师的带领下读这本书，感受是不一样的。我也真不想错过这样好的阅读机会。

5点50分，带着娃准时来到阅读会所。今天人数少，所以老师把阅读地点改在了楼下，6点阅读课准时开始。张天翼，原名元宝，中国现代著名作家。他的童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》是其最负盛名的代表作，在现代儿童文学史上占有重要的位置。

《宝葫芦的秘密》，是一部贴近儿童生活的优秀童话作品，活泼有趣且极富教育意义。这篇文是以第一人称的讲述者角度展开的，像聊家常一样，去讲述富有神秘气息的宝葫芦的故事，语言幽默风趣，相比上次丰子恺的《白鹅》来说，情节浅显易懂，没有之前的白话。

今天，老师采取的阅读方法是通读，先请第一个孩子来读，读完之后，老师提问这个孩子在阅读上有哪些需要改进的，家长有些不好意思，：不是添字，就是漏字。从这方面，也看出平时对阅读下的功夫不够。

娃坐在第一排，这次有诵读的机会，娃读的是从王葆教奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。娃读的比刚才的那个孩子好一些，多了两个字，总体上读得还可以，不够流利，要注意语句的停顿与转折。我让她大声地诵读，她也是读着读着就成看了。

课堂上孩子们也是比较活跃的，也有几个比较积极的孩子。老师也特别会控制阅读的气氛，每个人都能获得鼓励的掌声。每个孩子都来读两小段，这样文章很快就读完了。就一起打哄哄让家长们读，读就读，家长们也都不甘示弱。

前面一个家长读完后，该我了，我读的是第四小节中的一真的是一个葫芦——湿答答的开始，一直读到了请相信我；我是了解的。呵呵，今天妈妈也是第一次读，这四小段读完，还好还好，没有出现大的错误，全场给予了掌声。接下来的妈妈们都读得声情并茂。

就像老师说的，其实每一次的阅读都是为了以后更好地写作。作为家长，我们有哪些可以和小朋友交流的呢？我们通常讲一个人的文风文采， 其实他的作品用词也是极准确的，很小的细枝末节就可以突显他的特色。如第二页的上次讲的是张三“劈”面撞见了一位神仙，我们通常的讲法是“迎”面，为什么这里要用这个劈面呢？

又比如说，还有这个做电池起重机的摇柄中的“绞”，就颇有深意的。王葆把它做成“之”字形了，为什么不可以呢？又为什么不能成钝角呢？这些都可以引导着孩子在家做一做小实验，能过实验来感受。今天听这节课，我也是受益颇深。

老师的话音刚落，那个五年级的白京生就立马举起手来：用这个字说明是突然出现的，更能显示出这个神仙出现，这孩子回答的真棒。真是不听不知道，这一听老师讲解，里面的道理深着呢。读书就要读出个道道来，读出个知其然来。

老师在最后提出五个题目，讲故事。

1、 我让奶奶讲故事的故事。

2、 我和姚俊走象棋的故事。

3、 王葆做电磁铁的故事。

4、 王葆做摇柄的故事。

5、 王葆碰到宝葫芦的故事。

6、 王葆是一个什么样的人？

在最后，请孩子们来复述故事，这就能显示出阅读的时候有没有认真了。其实，王葆的这个人物性格特点，比如说这从他去做电摇柄这系列侧面的语言描写，就说明他是一个乐于奉献，自尊心强的孩子。

这也是一个很好的锻炼机会，我坐在后边，其实内心讲还是很希望孩子能举手站在前面进行讲述的。可能刚开始来，孩子还有些胆怯，没有举手，机会便让别的孩子抢去了。

回去的路上，我一方面对孩子今天的表现给予了肯定，一方面也提出希望她在今后的阅读课上，胆子再大一些，多举手发言，错了不要紧，我们本身就是来学习的。今天的阅读，有收获！