刚刚读完了《做一个优秀的小学数学教师》一书，真的是有些爱不释手，从头到尾进行了几次翻页，竟不知自己在书中做了许多圈圈点点、批批注注。再次浏览书批注的文字，又一次激动来袭。也许，在将此书放进书柜的已读书目一格，我应该将读此书的零散笔记和思考付诸文字。

正如给这本书写“序”的成尚荣先生所说，这是一本关于“长大”的书，是一本“启蒙”的书，一本关于“激情”的书，读了这本书的教师都会大有收获，因为，我们都需要启蒙，都需要长大，都需要发展。

这本书展示了16位著名的小学数学特级教师的专业成长路径，他们在专业成长的道路上艰难跋涉、深入思考，最终成就了他们的梦想，成为教育界的“引路人”。

他们都是有故事的人，行走在教育的道路上，他们都有对教育的思考和研究的方向。而在这个过程中，行走的却是那么艰辛和幸福。虽然他们遇到了教育成长中贵人，但他们每个人付出的努力是我们所不能体会的。

钱守旺告诉我们：教师要耐得住寂寞和清贫，教师职业是在八小时之内求生存，八小时之外求发展。

贲友林告诉我们：真正取得成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。

夏青峰的经历让我们知道：他阅读理论书是多么艰辛的一段经历，需要有啃书的勇气和耐力，是一次次烦躁的放下，又一次次珍爱的拿起。

黄爱华的教学经历也是那么的艰辛：业余时间几乎都用来深钻教材、翻阅资料、学习教育教学理论，讲台之外，总是反思自己或他人在课堂上的得失，去总结今天和昨天的课堂，去深刻地剖析具体的课例，去思考将来的努力方向，每一节课都下足功夫，精心设计，从不掉以轻心。为了一节课的设计，经常翻阅数十本教学参考资料。为了准备第二天的课，常常备课到深夜。付出了八小时之外的一个又一个小时。

……

是的，他们对自己的专业发展有着持续不断的追求，他们在研究中读书，在读书中研究，在读书中创造，他们都怀有一份对教育的追求与情怀，他们把心奉献给了课堂，将爱洒向了学生。

曹培英：只有当教师自己被数学感动时，他才能自觉地、不失时机的用数学的魅力去打动学生。

钱守旺：把学生的缺点看做是发胀的起点，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，只有付出爱，才能得到爱。

夏青峰：只有把整个心灵都献给孩子，只有在灵魂深处无限的热爱孩子，我们的教育才会达到它应有的境界。

徐长青：给他们一个机会，他们会还我们一个惊喜，人生因不同而精彩。

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做一个优秀的小学数学教师，从学习和研究名师开始，他们的教育实践和教育体悟，让我受益匪浅：

俞正强的随笔《我们的读书》谈到两种读书方式：群体游戏的读书与作为心灵对话的读书。而作为一个好的教师，应该同时担负着这两种不同方式的读书指导，首先是领着学生们进行具有游戏性质的读书，其次是能够在恰当的时候引导学生们去面对一些以书籍方式呈现的伟大的灵魂，从而养成学生一个亲近文明的终身阅读习惯。

许卫兵谈了自己在课程改革中的三大转变“从课本数学到生活数学”、“从理性数学到人文数学”、“从单科数学到综合数学”。其中“人文数学”方面， 他体悟到：教学的魅力不仅仅来自教师的表现力，更应以数学本身的魅力去吸引学生，在深层次上激发学生学习数学的兴趣和爱数学的激情。如果没有数学本身的魅力渗透其中，无论教师投入多少情感，有多少高超的表演技能，教学总难逃肤浅和庸俗。

读林心明的成长故事，学到了如何有效利用“首因效应”：第一堂课要有严格的常规要求；第一次作业要让学生树立书写工整、格式规范是我意识，第一次与后进生谈话，尽量不让他们感觉到老师已经了解到他是个后进生，要给他们转变的希望。

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是的，我们都需要成长，成长一直在路上，而教师成长的起点就是课堂，讲台就是成长的沃土和专业的平台。让我们也跟随夏青峰每天的目标要求自己：

“每天比规定的多做一点点，每天比规定的做好一点点，每天比规定的做早一点点，每天比规定的做巧一点点。永远以积极与热忱的心态来对待生活，永远以欣赏和感恩的心态对待他人，永远以全力以赴的心态的对待工作。”

附16位名师推荐给小学数学老师的书目：