很多时候我总会遇到这样的情况：我们班的学生，老师和家长们都认为很优秀，说他们是聪明的孩子。带儿子走在路上，一路也是夸奖声不断。其实，我的学生和我的儿子同所有的学生所有的孩子一样，并没有什么超常之处，我自身也没有什么过人之处。但有一点我觉得自己做得很好，那就是永远对他们有信心。在我的学生面前，遇到难题，我总是征求他们的意见，结果他们想出的答案要比我预设得精彩。对儿子，我总对他说：“你能行！”孩子做事情也更是精益求精。

美国一位著名的心理学家叫罗森塔尔，他曾做过一个著名的心理实验。实验中，他把一群小白鼠任意分成两组，一组交给一个训练员训练，告诉他这是一群聪明的小白鼠，另一组交给另一个训练员训练，告诉他这是一群愚笨的小白鼠，实际上这两组小白鼠并没有差别。而两个训练员的训练水准也没有差距。但是，两个月训练结束后，走迷宫测试下来，“聪明组”的成绩远远高于“愚笨组”。

罗森塔尔又把实验“搬”到学校。在一所小学，他把一份学生名单交给老师，并交代说，这些学生很有发展潜力。八个月后，名单上的学生，成绩果然优于其他学生。其实，他只是按学生名册随意开出来的。

这就是有名的罗森塔尔效应。它告诉我们这样一个道理：当老师和家长对孩子抱有更多的信心时，孩子也会对自己更有信心，也就可能有更大的进步。

孩子的表现就像股票指数一样，有时高，有时低，这属于正常现象，家长对孩子的信心却不能有时高，有时低。看到孩子表现好就信心百倍，好说好笑好脸色；而看到孩子表现差就信心顿减，冷言冷语冷脸孔，甚至于拳脚相加，这对孩子的成长是不利的。尤其是在孩子表现差的时候，最缺少的就是信心，家长如果没有了信心，孩子就更没有信心了。

上学期我们班有一个孩子，语文单元测试考了95分，却自己签意见。我很纳闷：95分，成绩蛮好的，为什么不让家长看呢？请孩子家长过来谈才知道，是家长对孩子的标准设置有问题。妈妈要求孩子语文、数学都考一百分。怕标准降低，孩子会考得更低。

我认为重要的标准设置是，你的标准是使孩子的信心不断增强，而不是使孩子的信心不断减弱。为孩子设定过高的不切实际的标准，使孩子屡战屡败，信心一再受挫，是不可取的。

老师和家长对孩子有信心，孩子就会有自信，而自信是获得成功的第一要素。成功需要需要克服许多困难，自信才会迎难而上；成功需要战胜许多挫折，自信才能愈挫愈勇；成功需要坚持到底，自信才能持之以恒。

今天，你对孩子充满信心，明天，孩子就会因为自信而成功。