顺应新课标，革新学生评价形式

——记黄河路三小丁保先老师的四方评价

【新课程标准中的评价制度】

评价的方式应该多种多样，考试只是其中的一种，而不是全部。

评价的目的是促进人的发展。对于教学来说，过程性的评价更能促进学生的发展。有些内容可以进行书面的测试，有些内容必须通过日常观察或其他渠道进行反映。

评价的主体不只是教师，学生个人、集体、其他教师以及家长等等，都应该参与到对学生的评价中来。

结合新课程标准，郑州市黄河路三小丁保先老师提出了四方评价——家长评、自评、小组评、老师评。

那么四方评价怎么做呢？往下看吧！

家长评：了解孩子学习状况、成长过程，利于针对性教育

写生活中的点滴，在表扬中渗透教育，让孩子再接再厉

本学期，你每日与妈妈一起每日6:20起床，无论天气如何，也不管夜里是否休息好，只要听到妈妈喊起床的声音，你都会迅速地从订上爬起，用最快的速度穿衣，洗刷，然后，背起书包和妈妈一起到校。这种习惯是你以前不具有的，现在能做得这么好，让妈妈刮目相看。我的孩子不仅身体在成长，这些好习惯也随之而来，妈妈真的很高兴。（生活习惯有了很大改观，相信孩子看后一定会继续保持好习惯的）

本学期，妈妈与你约定制订了一份你在家中表现的评价表，在这种评价表的激励下，每天中午你与胡继锴一同帮助我们洗碗，拖地，倒垃圾，妈妈知道，做一日容易，天天做好不容易，可是你不仅做了，而且每日都做得很好，妈妈看到你能替我分解任务，我很开心，我的儿子开始有家庭责任感了。（主动帮助妈妈做家务）

这学期，儿子成长的非常快，更难能可贵的是，每天有好吃的，你总是先递给妈妈吃，妈妈很感动，你心里时时刻刻想着妈妈与爸爸。每当妈妈与爸爸发生矛盾时，你都主动调解，劝劝爸爸，开导妈妈。你很孝顺，奶奶与姥姥每次来我们家时，你总是扶着她们，语气中充满着关心与关爱。这都是老师的引导与你的各种知识积累分不开的。一分付出，一分收获，只要你坚持下去，一定会收获沉沉的果实。（有礼貌与感恩让儿子变成了人见有爱的孩子）

生活的点滴都印证了孩子的成长，生活其实也是一位老师，教孩子去关爱、去帮助家人、去养成习惯。用心去发现孩子的每一个进步，用心去鼓励孩子的每一点成长，通过评价让孩子更清晰更全面的看到家人眼中的自己。

写各个学科的学习，展示优势和不足，让孩子明白方向

本学期，你阅读里与上期相比，增加了不少，而且读书的种类也较多，由以前的不爱读书，被迫读书，变成了爱读书、主动读书。“妈妈，我不知道现在为什么这么爱读书”成了你的经常挂在嘴中的口头禅，妈妈希望你将这种习惯保持下去，好的习惯会助你成功。正是由于书中的知识让你开阔了视野，让你的思想不断成熟，经常就一些问题与妈妈进行有理有据的辩论，在你的习作中，经常有各种名句出现。以后要继续努力哦！（读书，让人思想成熟；写作，让人不断迸发灵）

这学期，你又接触到数学方面不少知识，比如：圆、正负数、比及其应用等，这些知识的学习让你认识到数的多样性，图形的多样性，并能应用这些知识解决一些生活中的实际问题，每次测验成绩，我都比较满意，如果以后能再细心一些，一定会更好，妈妈提醒你：学习数学，要多练习，从中发现规律，掌握方法，因为数学的学习是需要方法的。（数学学习，丰富思维）

孩子，这学期，英语课程的学习效果不是太好，虽然也学了一些单词、语法，但由于平时缺少练习，缺少监督，所以进步不是很明显，不过。没有关系，下学期，妈妈采取一些措施，多与教师沟通，帮助你克服学英语的障碍。（英语学习，还需进一步努力）

对孩子学习方面的了解充分的展示在评价中，阅读、数学、英语等，不仅让孩子看到家人对自己学习方面的关心和鼓励，也能让老师和孩子看到优点和不足，有利于以后的改进，您说呢？另外在评价完了之后，还可以对孩子的不足之处，如英语学习，制定相应的计划（要和孩子一起哦，可以借鉴博文《分数，我们如何面对！》中的方法），还可以和老师沟通，请老师一起来制定，三方共同努力，一定会效果更好！

自评：个人反思性评价，促进自助自主成长

在这一学期，我的收获很多。在做人方面我懂得了以大让小，不去因为一件小事而斤斤计较；在做事方面我懂得了当好一个“领导”不能只凭干劲儿，还要动脑子。不足的是，在吃饭的时候我总比弟弟吃的多，总是把剩下的东西吃完，一点儿也不给他留，以后我一定会注意，学会照顾弟弟。（做人、做事，优点、缺点，用精简的语言写出，原来自评还能提高孩子的写作能力呀）

本学期，最令我骄傲的便是作文了，但我对作文也有苦恼之处。我在写作时，喜欢用简练语言，所以，作文写得并不太多，但为了增加篇幅，再写就有废话了。所以我很苦恼，但我明白，我一定要改正它。不过现在我挺喜欢写作文的，我想成为一个作家，每天都沉浸在书的海洋之中。我知道，要想达到这一点，我首先就是干好现在的工作──好好学习。（看看过去，想想未来，给自己清晰的认识，还能给自己一个梦想）

同时也可以从各个学科来评哦，就像爸爸妈妈的“家长评”一样，来个更全面的评价。

在自评过程中自我反思，吸取教训，总结经验，孩子了解了自己；同时老师、家长也了解了孩子的想法，如：孩子希望成为一个作家。相信通过自评孩子也会更坚信自己的梦，家长和老师也一定会更加为孩子自豪，为孩子的梦想而尽自己的力量。

小组评：由人及己，取长补短，个人和集体同步成长

本学期***的进步很大，特别是在与同学之间能够友好相处，并且非常热心，经常帮助同学。在学习方面也很突出，特别是数学，有时候那种很难的奥数题，几乎没人做出来，他却能做出来。遗憾的是英语还有些欠缺，希望在这个假期里能够加加油！（孩子说：嘿嘿，表现还不错——整体评价）

每想到你大大的、亮晶晶的眼睛，高高的马尾，我们就立刻会想到可爱的你，和你在一起亲近、温暖。你有一种向上的韧劲，当自己的学习微有不足时，你就会努力把学习拉上来，我们很佩服你！你的成绩、人缘、道德各方面都出类拔萃。希望你的字能大大的，会更好！（孩子说：微小的改变，大家也能感受的到——评价从细微处着手）

通过“小组评”可以让孩子认清自己在同学心目中的形象（原来我再大家的心目中还不错），有利于孩子自信心的树立。同时在得到了小组的认可之后，孩子的集体归属感也会增强。

在互评中，对其他同学进行客观评价，这也是一个全面了解同学的好机会，另外把别人的不足当作检查自己的镜子，把别人的长处看作自己努力的目标。这样，互评就不仅仅是检查一个人学习情况的活动，而且是大家互相学习，取长补短，共同提高的过程。

老师评：盘点孩子的优点和不足，以便于因材施教

本期你给老师很大的惊喜。平时“不鸣”的你，在语文综合实践活动汇报课上，则“一鸣惊人”。此时的你落落大方，出口成章，这可让老师为你竖起了大拇指。加油宝贝，丁老师期望你给大家更多的惊喜。（从经典实践评起）

孩子说：这几星期，我的收获很大。但我还有一些不足之处：字写的还没达到练的标准，做作业质量不高，速度又些慢等等。我还要更加努力——老师相信你，为自己，为妈妈，也为老师，加油吧，丫头！（对孩子的自评进行批注，用这种形式来呈现评价）

你是个聪明、活泼可爱、爱笑的小男孩，好奇心特强，凡事都想问个为什么，爱动脑、很好学、很热情、也很积极，凡是班级活动你都能积极参加，集体观念很强，争胜心也强，你的演讲和文艺演出都很精彩，得到好评。（从日常的点滴评起）

老师的评价让四方评价更加圆满，简简单单的几句话，对于孩子来说却是最珍贵的，因为孩子非常在乎在老师心目中的形象。如果老师表扬了孩子的一个优点，他一定在这方面更加优秀；如果老师委婉地指出了孩子的一个缺点，他也一定会努力改正。不过如果老师的评价再多一点，在详细一点，效果一定会更好！

家校连心桥留言

四方评价使老师单方面评价的形式，转变成了家长、孩子、同伴、老师多主体参与，从不同角度针对学生学习、个性特点、发展状况等进行综合评定，有助于孩子更全面地认识自我。同时，由于孩子自身也参与到评价过程中，而不再仅仅是被评价，甚至是被批评的对象，相信会更有助于他接纳别人的意见与建议，更愿意去改进！

另外，评价也不仅仅是在期末，平时也可以来做哦，如：星期天家人和孩子一起，看看本周孩子都有哪些收获哪些不足，制定下周计划；或者每天都分享一件开心的事！或者也可以就某件事家长、老师和孩子一起来个三方评价，有的时候也可以同学之间进行互评。形式可以多种多样，评价的对象也可有所不同，但是目的只有一个：让孩子更好的成长，更全面的发展。

同时，你也可以把这些评价在博客中晾晾，让更多的博友来和你一起分享喜悦，一起出谋划策！

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