随着素质教育的全面推进，中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视。“展示性评价”适应了当前的教育形势，加强了教学的激励功能，更加关注教学的过程，可谓是一支指向光明未来的指挥棒。

在“展示性评价”中，学生和教师会收获到什么呢？从收获中可以看出他的价值。

我们首先来看看学生会收获到什么吧，我们的一切工作都是为了学生。

（一） 学生会收获到良好的学习习惯和生活习惯。

展示性评价中，把学生学习过程中生成的学习资料作为评价的内容，会增强学生保护和运用学习资料的意识。所展的内容中涉及到读书档案、用眼卫生、作业书写、听讲习惯、书报阅读与信息收集等，无异也是学生良好发展所必须的，可以说，不注重对学生良好学习习惯和生活习惯的培养，就不可能在“展示”中获得佳绩与认可。养成了良好的学习习惯和生活习惯，就有了自我发展的动力，有了长远发展的潜力。

（二）“展示性评价”为学生提供了宽广的发展空间，更有利于学生展示自身的特色。

展示性评价内容多元，范围广，侧重于评价对象的综合素质和个性化，他不仅要展示学生的知识与技能目标的达成情况，更要呈现学生学习过程与方法的形成状态和潜能的发展程度及创新实践的成果，等等。

这样，学生的需要就会得到老师很好的尊重，他们的个性就有了张扬的空间。发展空间的宽广，无异使学生的发展潜力获得更充分的发展。例如在语文学习中，有的学生口语表达好，有的学生书面语表达好。因为口语表达与书面语表达在展示中都很重要，这些学生就都能受到老师与学生的尊重。再加上各门学科的综合展示，每个学生都会有自己的“闪光点”“成功点”。

通过“展示性评价”，教师又能收获到什么呢？

（一） 教师能提高自己的专业素养。评价工作的开放性，使每

个人放心地把自己所有的精力用来创造一个可以预期的未来。通过“展示性评价”，能够清醒地认识到自己哪方面做的好，体验成功的喜悦；还可以看到其他同事在哪方面的做法值得自己学习，明确要努力的方向。在发扬优点、改正不足的过程中，教师的专业水平普遍得到了提高。被评者也是评价者，教与学的成果都展示出来了，教师之间的比较与切磋，一种无形的激励，使暂时领先者与暂时落后者的积极性都被调动了起来，促使教师不断地反思、研究、创新，从而提高了自身的综合素质。

（二） 教师会收获到学生的尊重与喜爱。

在“展示性评价”的“指挥”下，学生们能够享有趣味丰富的学习生活，感受到学习之乐，给他们创造这一切的老师们，怎能不得到学生更多的尊敬与喜爱呢？这也许就是老师最自豪的了。