(一)边了解边改进
回头看四(3)班的一个学期,在不断的了解、适应、改进、调整中,解决了改作业、练速度、强查阅、大阅读、练习作、迎测试、谋假期等一个又一个的难关难题。最终以39人进步,17人持平,12人略有降低的成绩,赢得了全班整体较好的成绩,缩短了与年级组第一名平均分3.6分的差距。要知道, 在四年级学习容量大难度又增加还要适应新老师的情况下,学生能取得与三年级持平的成绩就不容易了,何况我还不是一个有时间和学生多在一起的,能够细致、足量批改作业的老师。而且我相信,我为他们做的一些事情,会使得他们今后的成长更明显。
我在原来的讲台上教学的还是人教版教材,改用鲁教版教材十年了,我还是第一次用。虽然听过、评过一些课,毕竟是零零星星,难成系统,“身临其境”与“隔岸观火”也是不一样的。对学生亦是如此,时代变化如此迅速,单凭表面上暂时的接触,对孩子们个体的了解与把握还是肤浅的。从宏观和微观上备好课,深入细致了解学生,适应教务教学两头忙的节奏,确实是挑战。
不了解不知道,一了解吓一跳。布置了第一课《古诗两首》预习作业,而且是填空式的小页纸,别说写的对与错,好与坏,有近三分之一的孩子基本没写什么,长长的填写生字的横线上,歪歪扭扭凑合写上两个就不错了。预习单告诉了我这班孩子的学习态度和学习基础,也告诉了我孩子家长们的负责状况。一点一点读、说、讲、写,检查检查学习效果,随机从装有全班所有学生名字的小盒子里抽出几名学生上黑板,《独坐敬亭山》《望洞庭》的题目就有五个字能写错, “坐、山”这样简单的字绝大多数孩子写成“残废字”,小鸟的“鸟”第一笔小撇能写成点,“女”字两笔写走样……看着他们忽灵灵的眼睛,真想不出几年的时间了他们怎么学过来的。
埋怨、着急没用,还得想办法。接下来的课基本上变成了抄写与听写。听写不单纯听写,通过听写把课文脉络、词义理解、用词巧妙等同时点到。抄写也不是单纯的抄写,要求在固定的时间里比赛抄写,开始后,最少把一个字看完一下写完,能一下看完一个词就不只看一个字,能一下看完两个词就不只看一个词,以此类推,一下看得越多一下写的越多者为优胜。同桌对该听写和抄写后,对优胜者和进步者进行表扬。
说实话,我看着学生写的字写的作业,吃不下饭,晚上改到很晚还没有睡意。老公命令我想办法把课“推辞”了,不能影响身体健康。可是,给孩子们找到学习的乐趣不正是我要上课的初衷吗? 为了做好家庭作业节约课堂时间,给家长发短信,叫几个家长开小会,单独和部分家长交流,收效甚微甚至无效。看着不理想的《悦读时分》,我要把阅读与共读结合起来,在整本书的阅读交流中唤醒孩子的心灵。
首创了班级大组共读法。根据教材、年龄,兼顾名著与畅销,一轮推荐12本书。全班分6个大组每组12人,每人一本书一轮就读12本书。阅读在学习《为中华之崛起而读书》时,我用两节课的时间给学生读《大地的儿子》,少年周恩来的形象在孩子心目中比较丰满了。学习《那片绿绿绿的爬上虎》后,我和学生谈论了叶圣陶、肖复兴的生平事迹,聊《稻草人》《小青石》的读后感。举行了《爱的教育》读书交流会,并据此改进了《假如给我三天光明》共读方式。齐乐晨、胜亚文给我推荐《装在口袋里的爸爸》《梅里山鹰》,我写了读后感和书一并还给她们。厚厚的《悦读时分》《阅读之旅》记载着一个个读书的脚印。有孩子的期末考试作文中谈到了我引领他们悦读而受益匪浅。其实,这只是刚刚起步,今后需要做的更多。
(二)那些越来越可爱的孩子们
教英语的李方老师,教音乐的郭楚然老师都说,四(3)班的孩子课堂上比原来爱学习了,上课纪律好了很多。期末监考时胡艳花老师学生杨老师比原来的老师教的怎么样。孩子说杨老师教的好。胡老师追问为什么这么说,孩子说,孩子说我觉得会写作文了。
整体上的提升是有目共睹的,有两个孩子不得不重点说一说。他们共同的表情给我留下的印象太深刻了,一个是刘天乐,一个是程门立雪。他们原来都属于成绩特差的,差到抄写都不干,听写一大张找出写对的字寥寥无几。家长和学生基本上放弃了。有一天,刘天乐的妈妈说,孩子中午因为我批评他而难过的吃不下饭,这个难过不是对老师有意见,而是嫌自己不争气。期末考试完到教室,程门立雪很不高兴地呆坐着,我问怎么了,她的同桌告诉我,她没有把卷子写完。这两个孩子竟然因为学习而难过了!这是他们大大的进步!!学习效果的改变首先是思想和精神的改变!!!他们的成绩证明他们确实进步了,一个进步17.7分,一个进步5.6分。要知道,四年级与三年级比,难度和容量都明显增大,孩子还是适应新老师的第一学期,能够保持三年级的成绩就不错了。他们是怎样改变的呢?
刘天乐的改变源于足球联赛。学校首届足球文化节上有班级足球联赛。四（3）班五位踢球的孩子中刘天乐最积极。还没下语文课，就用渴求的眼睛告知下面的小自习要去踢足球。呵呵，这几位都是学习上令人头疼的孩子。可是看到他们那可爱的样子就答应了他们，还鼓励他们打出水平为班争光。那天学校负责足球训练的张老师正好从四（3）教室前过，我还请他专门再指导一下这些孩子。他们看其他班比赛时，我和这些孩子一起观看，一起总结，还提议他们分组实战练习。我给他们找了一本足球方面的书，不爱看书的他们如获至宝，连声感谢，争相阅读。这其中其核心作用的就是刘天乐。他们首战告捷,可是，面对更强大对手的比赛也要开始了。他们紧张，害怕。我鼓励他们，体育运动重在参加，重在打出精神，赢得起也要输得起。提高水平就找高手过招，只要我们奋力拼搏了，从高手那里学到了新的本领，就是胜利，失败是成功之母。他们的眼神坚定了。事后得知，对方进一球，他们也接着进了一球。点球时，对方进两球，他们也进两球。第三个点球对方进了，他们失误了，输了。他们哭了，但老师和同学都为他们的精神而鼓掌。学校里让每个班选出三篇足球方面的征文参加比赛。我建议班主任让参加比赛的几位写。班主任认为他们写不出，我自愿辅导他们。这些字都写不成的孩子写作文?所有的老师和学生都认为不可能。我三番五次地面改,从确定中心到命好题目,从开头到结尾,从布局谋篇到遣词造句,最后打成电子稿(家长不会时间又紧)。当我把他写的752字的文章《我的最爱是足球》拿给班主任看，班主任的眼睛都呆了。刘天乐曾对妈妈说,杨老师对同学们很好,对我真好。我想,这应该是我批评他后自责得吃不下饭的根源吧。
程门立雪的改变,既有老师和孩子的感情互动因素,也有家长的改变因素。这个个子虽然偏低原来却坐在最后一排角落里的孩子,从给她说几次话都无动于衷到跑到我跟前叽里咕噜讲笑话,从杂乱的头发肮脏的衣服到巧妙的小辫干净的鞋袜,虽然与她的家长面谈了几次,孩子有这样可喜的变化也是值得的。
接班后发生根本变化的学生还有不少,齐乐晨和胜亚文,徐彩乐和姜淑潇,李佳蓓和赵婕薇……每个孩子都有很多有趣的故事。希望有时间把这些能够一一详述,给孩子给自己留一份美好的回忆。
(三)成绩与作业
不一定成绩不理想就是不好。作为班级第一排名的胡晨曦这次考了96分,我给她发的短信是: 你把造句的题写成解词了吧?因此没得100分是有遗憾,不过不要难过,这没什么,成绩不是唯一,阅读天使和小作家的奖状还等着你,你确实很棒! 我给所有家长发的短信是: 考试成绩是学习的态度、方法的综合体现,但不是唯一的评价标准,同样的成绩错题不一样反映的问题也不一样,要重视成绩,更要具体情况具体分析,发扬优点,改进不足,不断提高才是成长的要义。愿大家正确对待孩子的分数。
我的寒假作业是分层布置的。1.95分以上学生(含95) .第三、四项选做,第五项可自选有难度的题来做,至少做一半.其他项目的作业质量要高。2.90-95:第三、四项选做,其他全做。3.80-90: 第三项选做,其他全做。4.80以下全做。根据学生的实际情况,联系下学期的学习内容,30天的寒假作业是:一、悦读之旅。每天至少30分钟,至少复印20张，填写4张,备下学期用，手写4篇读后感并传至博客。亲子必读书《爱的教育》《假如给我三天光明》《城南旧事》。二、手写10篇日记并传至博客。每篇至少300字。与读后感一起写在一个专用本上。三、司马彦生字贴，每天至少描一张仿一张。四、每天20分钟限时抄写。专本，写日期和具体时间，内容最好是下册课文.也可自选。五、寒假作业写对写好。六、通览下册，按平时预习要求重点预习第一单元,尤其是重难点字词查字典词典来理解. 下学期的家长会就是假期作业展示会。
新年的钟声渐行渐远时,我提醒家长新学期的准备工作该开始了。帮助孩子回忆学校生活中的美好以对新学期充满新的期待,一一检查作业完成情况查漏补缺,审视生活节奏与作息习惯是否需要调整能够快速适应学习需要。让孩子看看成语大会节目,模仿练一练,开学后我们开班里的成语大会。有时间的家长可以带孩子和他们的好朋友一起游玩、开读书会、举行成语大会等。
新的学期,开始新的期待。