时光深处，岁月静好，一转身便是一个光阴的流转。此时，让自己的心沉静下来，回顾、反思自己的学习、工作，无愧的是自己一如既往的勤奋学习，踏实工作，求实研究，始终按照学校的要求，认真履行一名教研室主任的职责，在自己的岗位上迈着坚实的步伐一路前行，不断超越自我，成长自己、成就他人，实现生命的价值。

一、学习，涵养生命的光华。

1.博览，丰富积淀。

“做个读书人！”我把读书视为专业成长的奠基工程，阅读了大量的专业书籍、学科知识并广泛涉猎人文知识。精深的学科专业书籍使自己有尊严地站立在教材面前；深厚的教育学、心理学书籍使自己有足够的底气不断地审视自己教育生活的细节；开阔的人类文化视野让自己的教学更具人文性。于是，我幸福地徜徉于人类文明精神的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。阅读提升了师德修养，丰富了知识结构，增强了理论底蕴，增加了我为师的底气。

“让心沉下来！”，给自己静心独处的时间和空间，深度反思自己的教育教学实践，并撰写读书笔记、心得体会、教学随笔等。把教育博客当做教学研究的主阵地，把写教育博客视为自己的必须。通过教育博客这一重要的交流平台进行教学研究，反思教育，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，使大家在交流讨论中共同进步，有效发挥辐射作用。

2.熏染，拓展思路。

“读好无字之书！”读人，读课开阔视野。我积极参加各种培训和学习，倾听、感悟、反思、提高，打破自己已有的思维模式。观摩名师执教的课例，学习并内化先进的教育教学理念；聆听不同层次的教师、专家的讲座、报告，更新理念，逐步优化思维。参加的小学国学经典课程规划及教学观摩培训学习，让我对诵读知识有了新的理解与认识，对推动我校学生的“经典诵读”有了很好的借鉴意义。优质课、电教课等观摩活动的汲取，为指导的青年教师上课积淀了理论基础和厚重的文化底蕴。每次外出学习，沟通交流，都受益匪浅。我在一点一滴中积攒着自己的专业尊严，找到自己生命的意义和价值。于是，形成了属于自己的生活方式——把握当下，心向阳光，在向书本学习的过程中也努力读无字书，从同仁身上找到鼓舞自己人性向善的标竿并获得为师尊严的重要力量。

二、工作，实现生命的价值。

（一）立足本职。

我担任教研室主任和一个班的语文教学工作。我一如继往地把自己的所有的爱和热情投入到工作中，扎扎实实地做好教研室的教研、科研、及青年教师培养工作，同时对我所钟爱的教学工作兢兢业业，一丝不苟。“教育以师生生命共同发展为旨归。”教学中关注学生成长，本着“一切为学生”的态度去完成每一项工作。教学中注意因材施教，把培优补差作为教学工作的一个重要方面去落实。课堂教学，以学生的发展为本，给学生时间和空间，知识与能力并重，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、和谐的教学风格，使学生乐学、善学。在潜移默化中培养学生良好的学习习惯和思维品质，以自己的人格魅力去影响和感染学生，力求达到润物细无声的境界。

（二）求实研究

1.教育写作， 厚积薄发。

教育写作是教师确立教育信念、滋养教育情怀、促进专业成长的内在需求。为了及时搜集和积累自己的教育矿藏，让自己的教育细节真实地再现，我用自己稚嫩而又真实的笔触记录下教育教学生活中的点点滴滴，形成了一篇篇鲜活的教育教学案例。在记录和写作中，一些教育教学细节被放大、被关注，对以后的工作有了很大的推动和帮助作用。

2.课例展示， 铸就风格。

公开课，教师专业成长的催化剂 ，是成就名师不可缺少的磨炼。我总是拿出十二分的努力争取百分之百的成功，潜心于教学教法的探索和研究，在不断的学习实践和思考中建构属于自己的课堂教学特色，打造生命课堂，逐步形成了既关注学生能力提高又关注学生主体发展的课堂特色。我把每一节课都当成优质课上，精心准备，激情演绎，一节节课磨砺铸就了自己热情、高效、富有活力的教学风格。

3.课题研究，助推成长。

省、市级“名师”称号是认可、是鼓励，更是鞭策，时时警示我向前，向前，永不停歇。我知道课题研究是教师专业成长的有效载体，它可以激发教师自主寻求发展，促进教师内在的自我更新，对专业发展起着强有力的推动作用，于是，我醉心课题研究，一步步走进了教育科研。在十二五电教课题研究结题后，为拓展新的领域、提升新的高度，让课题研究更加系统、更加规范，我继续深入的开展课题研究，并于今年春天申报省级教科研课题“生命课堂的组织实施策略研究 ”，脚踏实地投入研究。课题研究促使自己由经验型向科研型教师转化，提升了自我更新能力和可持续发展能力；一大批教师在参与课题的研究中，也提高了自身的综合素质；学生得到良性发展，教育教学质量得到提升。

三、服务，释放生命的精彩。

1.积极引领。作为教研室主任，我把教师的发展放在十分重要的位置，开展了丰富多彩的教研活动引领老师们走专业化发展的道路。尤其是“子路论坛”和“教师业务研究沙龙”更是成为学校的品牌。在指导青年教师进步方面，更是倾注了自己的满腔热情和全部的智慧。积极为老师们创造学习和展示的机会，热情帮助青年教师上好每一节课，一大批年青教师迅速成长了起来。

2.辐射带动。在校长的全力支持下，组织并成立了“高艳茹生命教育工作室”，在这个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐。如我们组织开展的“生命教育”课堂教学研讨，“同课异构”教学展示，备战全市的优质课大赛等活动，团队成员在认真听课的基础上进行评课，老师们能用深刻的灵活的教学理论和有效教育的理论进行细致深入的评课。每一次的活动，都能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，总能欣赏到让人茅塞顿开的点睛之语，智慧的分享让教师集体视野开阔，思想升华。

3.谨记职责。中层干部是学校方针、制度的执行者。工作中时刻与学校保持高度一致，坚决维护集体、领导的权威，凡事站到全局的高度，坚持个人服从集体的原则，传播正能量，积极抵制消极言谈、行为。时刻谨记：我的工作是服务、是帮助！工作上能做减法的，我决不做加法；对教师有利的机会，决不放过；能够为教师提供帮助的，决不退缩。虽然有时得不到教师的理解，但我无怨无悔。

4.志做表率。中层干部虽然是不入品不入流的“芝麻官”，但却备受关注，一言一行都在老师们视线中，会对他们产生或消极或积极的影响。“不求最好，只求更好”是我的工作准则，“为人师表，以身作则”是我的职业操守。“身正为范”做勤奋工作的表率，做到早出晚归，任劳任怨，既干好教育科研工作，又要做好自己的教学工作，还要积极配合其他各部门工作，并热情真诚地团结每一位同志。“学高为师”做热爱学习的表率，读书、读课、读人，洗尽浮华，沉淀修养，升华灵魂。

“抬头望天”进步的空间广阔无边，“低头看路”成长的行程还很远很远。在今后的工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，立志在教育教学的的研究之路上一路前行，磨砺自己、完善自己、丰富自己，让人生无悔、生命绚烂。