拼音学完之后应注意什么？

汉语拼音是学生识字、正音和学说普通话的基础。汉语拼音的学习目标是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

一个多月的汉语拼音集中学习已经告一段落。孩子的汉语拼音究竟掌握得怎样？以后应该注意些什么呢？根据学生作业的反馈、家长的反映和我自己多年的教学经验，认为该从以下几方面入手：

1、让孩子知道整体认读音节不能拼读。“j、q、x”和大“y”见了“ü”眼就抹去。

2、让孩子背熟（课本43页）的“声母表”（23个）、“韵母表”（24个）、“整体认读表”（16个）；会按顺序默写声母表和韵母表。

3、让孩子熟练掌握声母、韵母和整体认读音节。如，平舌音z、c、s：翘舌音：zh、ch、sh、r;单韵母：、o、e、i、u、ü；复韵母：i、ei、ui、o、ou、iu、ie、üe；特殊韵母：er;前鼻韵母：n、en、in、un、ün；后鼻韵母：n、en、in、on；加“i”的整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si（7个）;加“y”的整体认读音节:yi、yu、ye、yue、yin、yun、yin（7个），还要记住yun。以上这些都要能分辨清楚，正确运用。

4、家长每天给孩子听写音节词和句子。家长害怕自己拿不准对错，可以从语文课本或注音的儿童读物中选音节词、句子，给孩子听写。

5、每天让孩子指读带注音的读物，如童话故事、儿歌、谜语等。这样，既可以巩固孩子对拼音的掌握，又可以让孩子多认识汉字。

另外，孩子不会听写音节词或者句子怎么办？

首先，让孩子口头读出来，如，“语文”：整体认读yǔ,wén；其次，让孩子说出声母是什么，韵母是什么；“文”：声母“w”，韵母“én”；接着，让孩子根据“标调儿歌”（有在，把帽戴；不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴）,思考声调标在谁的头上；如，‘iu’加在“u”的头上，“ui”加在“i”的头上；最后，用手势帮助检查声调的对错。