学校处处是语文
《课标》指出：各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。
我们美丽的实验小学是一所花园式窗口学校，校园文化无论是硬件软件都展示了优越的地位。教学中我充分利用学校文化资源，引导学生进行语文实践。
1、参观校园 开学的第一天，我带着孩子们沿着小路参观学校的一草一木，让学生感受校园的美，激发学生对学校的喜欢和热爱之情。参观之后，我围绕“你觉得校园美在哪里？”孩子们畅所欲言，有的说“学校有漂亮的操场”“学校的小花园美”“学校的葡萄美”“教学楼美”“木瓜好香”，学生在交流中感悟着校园的一草一木。这一资源利用，不仅给孩子创造了语言表达的机会，同时也给学生渗透了要热爱自己的学校，就要爱这里的一草一木。
2、认标牌 学校的班级门上的班级格言、校园墙壁上的教师心语、各科室的门牌、楼道楼梯处的警示语，花牌……成了孩子们识字的乐园。
3、共享木瓜节 去年秋季木瓜成熟之际，三年级的学生在木瓜树下举行了木瓜节，说木瓜、赞木瓜……我领着我班的孩子们悄悄地站在操场一边，和三年级的同学，一起分享收获，分享木瓜文化。
4、寻找校园的美 校园的南边是我们学校最美的地方，有美丽的小花园、成荫的葡萄架、郁郁葱葱的木瓜树、顽强的爬山虎、美丽的樱桃树。
春天，我带着孩子们沿着小路来到这里，闻着花儿的芳香，欣赏这里的风景。在春天里不仅留下了观察的足迹，而且留下美文的足迹。
校园里美丽的春天
——仁元
首先，满树绽放的樱花灿烂如霞，引老师和同学驻足观看，趣味十足，颜色有白色、粉色，或晶莹如白雪、或艳丽如玫瑰。走近一看，有的正在开放，有的含苞待放，还有的是个花骨朵，站在树旁，能闻到一股无与伦比的芳香。据同学们讲樱花的蜜含量很高，嗡嗡舞动的蜜蜂正辛勤采花蜜呢。
接着，我们又观看了爬山虎，其形态与野葡萄藤相似，叶子像一个个大手掌，攀缘在墙壁上适应性强，茎叶长得郁郁葱葱的，看上去就像穿上了绿装，依靠吸盘沿着墙壁往上爬，已经爬了3米多高了。要知道爬山虎不仅可达到绿化、美化效果，同时也发挥着增氧、降温、减尘、减少噪音等作用。
紧接着，我们又看到了木瓜树，树叶茂密碧绿碧绿的；白玉兰的花真是洁白无瑕啊；石楠树的叶子有红的有绿的；老师指着校门口的松树告诉我们:“这颗松树已经在这站了20多年了。”听了老师对松树褒扬的话，想起妈妈教的一首诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”
不知不觉走到了校门口，看到同学们一个个兴高采烈的样子，我感觉春天已经来到了我们校园，来到了我们的心里。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”在这美丽的春天里，我们一定要好好学习，长大后要做一个栋梁之才。我爱美丽的校园，更爱校园里美丽的春天。
夏天，我和孩子再次经过这里，孩子们情不自禁睁大眼睛，美的变化让他们惊奇，让他们陶醉，让他们回味无穷，让他们把心中的赞美留在这里。
美丽的樱桃树
卢星宇
学校的办公楼前有四楼美丽的樱桃树。
春天的时候，樱桃树结出了一朵朵小花，他们绽开了花朵，像位美丽的少女。樱桃树开出的粉红色的花儿像一只只粉红色的蝴蝶在微风中翩翩起舞。
过了几十天，花谢了，长出了嫩绿的叶子。我想，要是现在结出鲜红的樱桃，哪该有多好啊！
夏天的时候，绿叶下结出了青青的小樱桃，过了一两个月，青色的樱桃变成了红红的小樱桃，就好像一颗颗红色的玛瑙，我想，要是能摘下来尝一尝多好啊！
但是，樱桃不能摘，因为全校三千多名学生每人摘一个，学校就不美丽了。
樱桃
仁元
一天课间的时候，我发现校园一角的樱桃树开花了。花开的像位粉红美丽的少女，阳光划过柔弱的身段，同学们在几米外都能闻到发出的阵阵清香，在近处闻，更是香气迷人。
初夏的樱桃树结出的樱桃果，起初，青樱桃又苦又涩，然后，在阳光的照耀下，樱桃慢慢泛红润，即便是看一眼，就如含在口里，酸酸的，甜甜的。你看！它们在绿叶的映衬下，露出骄傲的身姿更加迷人。今天，尚老师分发给班里的67位孩子每人一颗樱桃。我左顾右盼地欣赏了一番樱桃的花容月貌后，小心翼翼放到嘴里，轻轻地一吮，那种酸甜的味道，沁人心脾，回味悠长。
多么优美的文章！
其实在春天的时候，我就有意让孩子们观察，留心樱桃的生长，如今看到孩子们一篇篇杰作“出炉”，心中好惬意！
是啊，作为语文老师，只要我们多用心一些、留心一些，就会发现很多语文资源，学校处处是语文！