完美，原来你也喜欢。

儿子昨晚的语文作业中有一项内容是背诵书上的6－8课，每次遇到这样的作业，儿子都要让我给他签字时写上“胡昊背诵的流利、有感情。”，当然儿子也必须达到这样的标准我才会签字。

背诵开始了，儿子站在我面前带有感情的背诵了第6、7课，当背诵到第8课《树叶》的时候，儿子简直是手舞足蹈的：

树叶

长在树上，树枝拿它当扇子；

落到地上，小虫拿它当被子；

飘到水里，鱼儿拿它当花伞；

飞到天上；小鸟拿它当风筝；

树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！”

儿子一会儿做出扇扇子的动作，一会儿学着小虫趴在地板上，一会儿做出撑雨伞的动作，一会儿学着小鸟在天上飞起来，这哪是在背诵啊，分明是在表演！

大山，你背得真好。这篇课文是不是今天刚学的？

是啊！

哦，今天刚学的你就会背了，说明你在课堂上认真听讲了。

那当然了，儿子沾沾自喜。

不过，有两个地方你背得不准确，比如：“落在”背成“落到”，“飘在河里”背成“飘到水里”，中间有的句子好象不是很流利哟！我指出了儿子在背诵中的问题。

重来，重来，我再重来。儿子对我的评语好象还不怎么服气。

儿子又背诵了一遍，又犯了同样的错误。儿子有点着急了，在接下来的几遍中，儿子总会出现这样或那样的小差错，但儿子都能主动意识到自己背错了，立即又更正过来。一连背诵了五六遍，儿子问我到底怎么样，我回答儿子：“大山，你背诵的已经很好，也很有感情，但就是有那么一小儿点遗憾。”

什么遗憾？儿子有疑问。

就是你在背诵的过程中，偶尔会出现停顿、不连贯的现象（可能小家伙连续背几遍都出现小差错，有点儿心急了），否则，就完美了。不过，妈妈觉得你背得已经很好了。再一次肯定了儿子的表现。

那我还用背吗？儿子反问我。

你自己决定吧，妈妈尊重你的选择。我知道儿子也想力求达到完美。

你说，你说，我听你的。儿子非要把这个选择权交给我。

还是由你自己决定吧！你想背就背，不想背也没关系，反正你已经背诵了很多遍。

你说嘛，我听妈妈的。呵呵，这个小家伙真可爱。

那妈妈觉得你应该再来一遍，因为你能背诵得很完美，妈妈觉得你有这个能力。我替儿子做出了选择，我知道这也是儿子内心的选择。

儿子欣然接受，微笑着再一次背诵了《树叶》

长在树上，树枝拿它当扇子；

落在地上，小虫拿它当被子；

飘在水里，鱼儿拿它当花伞；

飞到天上；小鸟拿它当风筝；

树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！”

声音清脆、感情细腻、表情丰富，用“完美”来形容一点儿也不夸张。“大山，你太棒了！”我把最热烈的掌声送给了儿子，儿子冲着我笑了，笑容里透露着自信、透露着满足。如此完美的笑容，我喜欢。

完美，原来你也喜欢。