Lily开始学习在拼音本上写a，o，e……和1，2，3……了，老师教得很认真，并且把字母的书写顺序和要求都教给家长，以便督促孩子完成家庭作业。Lily写 a总不得要令，不是写歪了，就是尾巴拉长了，写 o 总是有交叉的痕迹，不是一个光滑的圆。我一遍遍给她纠正的过程中忽然想起了家庭教育课上一位幼儿园的牛校长回忆他上小学时，他的老师教写7的事情，那位老师问学生，这个7象不象个老爷爷的拐杖啊？如果把它写歪了（老师随即在黑板上写了个歪歪扭扭的7），老爷爷是不是会摔跤啊？就是这样形象的启蒙教育令这位校长记忆至今，使他从小就明白写字要端正。

想到这我很受启发，就问lily，这个a象不象个小企鹅啊？企鹅的肚子应该吃得圆鼓鼓的，腰板是不是也应该挺直啊？如果腰弯了，好像小朋友驼背一样，是不是很丑啊？它的小尾巴可就一点点啊,拉长了就是猴子尾巴了。Lily马上心领神会了，很快写出了漂亮的a，她找出其中写得不太好的，说这个是不是太瘦了？老师说要吃饱肚子。并且她还要我挑出写得最好的在下边划上五角星，以示表扬。关于o，我正在想o象什么，lily 马上围拢双臂说o象个球，我说是啊，如果o上有了重影，那是不是象肚子上裂了一道缝啊，lily马上接上，“那就漏气了”。我们会心地相视而笑。

教育真是一门学问啊。幼儿园和小学阶段的孩子都是形象思维，如果只是枯燥和程式化的的说教，孩子不能掌握要领，很难捕捉到其中的知识点。家长和老师发挥想象力，把孩子引入科学的殿堂，激发起他们对学习的兴趣，这才是教育的重点啊。