2012年2月28日（星期二） 晴

课堂上，有两个孩子一直在说话，玩东西，提醒两次之后不见成效，可能是所玩之物特别好玩吧。在两个孩子玩意正浓的时候，我走下讲台，悄悄的来到他们身边，两个人居然都没有发现我，其他的孩子谁也不提醒他们，等着看我怎么批评他们呢。

我站在他们身后，看一个孩子手中托着一只小蜜蜂，另一个孩子委屈似的小声说：“真的不是我把你的小蜜蜂弄死的，我都没有摸它。”静悄悄的没有声音，我看见拿着小蜜蜂的孩子低着头，一句话也不说，肯定是在难过吧。

我轻轻的拍了拍他的肩，说：“这件事情还是下课了再说吧。”两个人都猛地一愣，视线从桌子下面移到了桌子上面，小手也快速的放到了桌子上，手中的小蜜蜂也倏地一下掉了下来，小小的，在地上滚动了一下，就不动了。就近的两个孩子有些惊讶似的小声说：“小蜜蜂死了。”那两个孩子都不敢看小蜜蜂，眼皮耷拉着，双手平放着，脑袋低着，等着我的处理。

我弯下腰，帮他捡起来那只已经死去的小蜜蜂，轻轻的放进他桌斗里的小盒子里，和学生们一起继续做练习。教室里一阵唏嘘声，很快便安静下来。为他们担心的孩子长出一口气，放下心来，等着看他们挨批评的孩子，觉得结果有点出乎意料，不甚理解。

下课后，我批改学生课堂上的练习题。两个孩子来到我身边，对我说：“老师，对不起，我们错了。”

我也有点出乎意料，这两个调皮蛋，怎么自己来承认错误了？我笑着说：“没关系，以后上课注意些就好了。”忽然又想起他的小蜜蜂，就问他：“你的小蜜蜂怎么样了？是不是因为我，小蜜蜂才掉在地上摔死的？”

“不是，不是，我也不知道是什么原因。”那孩子急忙说：“掉在地上的时候小蜜蜂已经死了。”

我笑着说：“我知道了。不过，我想告诉你们，你们的小蜜蜂虽然是玩具小蜜蜂，但它也是一条生命呀，生命是需要敬畏的，需要呵护的，需要珍惜的，你们不该拿着它玩来玩去，要喜欢它、保护它，就得让它自由成长。”呵呵，可能道理有点讲大了，可周围的孩子好像也明白了，都不住的点头，还有的孩子说自己的小蜜蜂放生了，蜜蜂风波就这样在孩子们的一言一语中过去了。

忽然想起一句话：“批评也是一种艺术。”学生犯错的时候难免会受到老师的批评，这批评可以是雷霆大怒，也可以是和声细语，或者是默不作声，不管是何种方式，目的只有一个：教育孩子！苏霍姆林斯基说：“造成教育孩子的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”看来，教育需要无痕，批评需要无痕。就像我给孩子说的要“敬畏生命”一样，作为老师和家长，我们要敬畏孩子、尊重孩子，在无痕的批评中让孩子化解尴尬，理解尊重，感受平等，自我反省。无痕的批评，无痕的教育，打造一种心与心的愉悦，师与生的和谐！