读起来，诵起来

夜深了，一片静寂，我难以掩饰心头的喜悦，击键如飞，抒写着我的快乐。

小猫拉车

岸冈

小猫拉车，

老鼠不坐。

黄鼠狼拉车，

小鸡不坐。

灰狼拉车，

山羊不坐。

老虎拉车，

谁也不坐。

就在刚刚，在书房的大床上，我和孩子一首接一首地诵读儿歌。读着，笑着，表演着。望着面前的这个小人一会儿蹭在我身边和我一起读，一会儿自己拿着书大声读（不认识的字让我告诉他），一会儿站起来必恭必敬地要背诵给我听……就在这个小人身上，会有什么美丽的事情发生呢？

读呀，笑呀；笑呀，读呀。温习了昨天的儿歌之后，我们又读了三首，反复地读，反复地记。如此几遍，我便熟能成诵。小家伙呢？也跟着我一起试着背。“承承，你会背诵了吗？”他一骨碌爬起来，“当然会啦。下面，我给你背诵《黄豆荚》。

黄豆荚，

真可爱，

里面住满豆乖乖。

秋天到，

房门开，

豆乖乖呀跳出来。

排着队，

一二一，

走进农民大口袋。”

“哇！你记忆力真强！送你一个大拇指！”“妈妈，我再给你背一首儿歌《做手影》——

兔来了，

狼来了，

螃蟹爬上墙来了。

电灯一关都跑了，

电灯一开又来了。”

“听孩子背儿歌，真是一种享受，我太幸福了！”看着我的陶醉状，承承更加起劲儿了：“妈妈，第三个儿歌我也会背，你不信，我背给你听——

秋风秋风吹吹，

树叶树叶飞飞，

就像一群蝴蝶，

张开翅膀追追。”

这些儿歌来自薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语 日有所诵》小学一年级教材（2009年7越第三版），是我们学校的校本阅读教材，我拿来和孩子一起读。薛瑞萍老师说过：“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。……对于儿童来说，比起背了多少，背了多深更重要的，是他们这样做的时候是否快乐，是否因此更爱自己，更爱这个世界。”

无疑，读儿歌的儿子是快乐的，读儿歌的儿子是灵动的。这些儿歌的内容是和他的生活、趣味密切相关的，是真正的“有我的诵读”。这样的诵读，是对孩子的呵护，是对生命的尊重。这样新鲜丰富的语言就是滋润孩子成长的养分，就是滋润孩子人生的养分。

为了孩子能够拥有清明幸福的人生，让我们大手小手捧起书，读起来，诵起来！