图书架旁边的碎纸片

这学期，我们的图书架上又摆了很多的新图书，与上学期的撕不烂图书相比，它们不仅新、大，而且内容丰富 ，所以，是孩子们的首选和最爱。

开始投放时我们四位大朋友就给孩子们讲明了看书的规则，孩子们遵守的还不错。可渐渐地就有了细微的变化，我发现凡是一些较为有趣的图书，孩子们翻看的次数较多，随之，书的封皮、内容都有点面目全非的感觉。好心疼啊！零零碎碎的快要掉的纸片散落在图书架中是那么地不和谐，简直是太刺眼了。

“快来救命啊，要不然我们这些图书的小命就不保了，呜呜呜......”我好像听到了图书们的求救声。

可随即就有人报告：“王老师，图书不见了？”我一听就知道是爱看书的笑笑。

“啊，图书不见了？怎么会呢？”我很惊讶的样子。

“咦，为什么不见了呢？再找找看吧！”笑笑接着我的话说。

几个同笑笑一起去选书的孩子也在教室里转来转去地寻找，他们来来回回转了几圈，也没能把图书找回来。看得出，他们很失落：“咦，图书呢？图书呢？快出来,图书！”

一个早上，想看书的孩子们都没有看到他们心爱的图书，时间悄悄的走到了晨谈时间，大家围绕图书进行讨论，迫切的希望图书飞回来。

马宝宝皱着眉说：“图书都丢了！”

“怎么找也找不到？”几个小朋友懊恼地接着说。

我顺着往下延伸：“谁能猜出它们到底去了哪里呀？”

“飞走了。”琪琪疑惑地说。

“ 不对，不对，老师藏起来了！”张牛牛比划着手势。

“哦，你怎么会认为是老师藏起来了呢？”我竭力隐藏自己的笑容，秦老师、穆老师在后面偷偷地笑着，还不忘竖起大拇指！我们暗自为这帮小不点儿喝彩——聪明绝顶啊！呵呵！连老师的这点儿小伎俩就看透了，长大还能了得吗？

虽然，这是我们的小把戏，但还得继续演下去才更能打动孩子们心啊！

我往后面秦老师那里挤挤眼睛：“秦老师，我早上开门时好像就没有看到图书？你和穆老师看到了吗？”

孩子们的眼睛刷的一下子聚焦到秦老师脸上,他们好渴望从这里寻找出答案哦！

“哎，我擦图书架时就没有啊！”语气相当的肯定！

“我也没有看到！”穆老师接着说。

孩子们迷茫了，一秒、两秒......时间就像静止了似的，孩子们真的以为图书不见了。有的愁眉苦脸的开始撇嘴：“我的书......”有的开始在跟旁边的小朋友说：“我叫我妈再给我买多一点......”笑笑和马宝的眼泪已经开始在眼里打转转了！ 我对孩子的伤心表示同情：“小朋友那么宝贝的图书不见了，等一会儿我帮你们找找。或者，等你的爸爸妈妈发薪水时在请他们帮你们买一些！”

时机成熟，是出击的时候了，珍珍老师藏在储藏室的小屋内大声地呜咽：“呜呜、呜呜，我是《西游记》，我身上好疼啊，都是贝贝班的小朋友在看我时互相争抢撕的，我再也不想和他们做朋友了！”

“是呀，我的衣服也被他们撕破了！我是《小熊维尼》，小朋友虽然很喜欢我，但一点也不爱惜我！这让我很伤心!

一唱一和的不同声音吸引住了孩子们，他们屏住呼吸认真的听着、想着。

李冠博猛然大叫道：“我不抢了！”

“是呀，我们不抢了，你快出来吧！”大家都急着表态。

我组织孩子静下来，再听回话：“其实，我们最喜欢和贝贝班的小朋友一起学习了,现在我们要请别人帮忙补衣服呢！如果，你们在看时能做到轻拿、轻翻、轻放，过两天我们就会回来了！希望你们以后能真心的爱我们，......”

听完这儿，小朋友释然了，也松了一口气，我们趁热打铁，组织孩子们看教参书并学习看书需要注意的细节：

1、介绍书的外衣及作用。即书有封皮、封底、内容三大部分组成，感知它们所用纸张之间的区别。从中得知封皮、封底比内容厚，比它厚的原因是为了保护书的内容，就好比小朋友的外衣一样，穿上外衣就能保护好自己的身体不受大的伤害。

2、介绍翻阅图书的正确方法及拿放书的姿势。例如教材书的右下角印有小熊图案，我们翻书时要右手拉着小熊翻开一页，要一页一页地翻书。

3、提示小朋友选书后想一想：“你拿到的这本书里面讲的都是什么内容？”

4、讲解并再次学习我们编的阅读规则：

我的小手真能干

我的小手轻轻拿

我的小手轻轻放

我的小手轻轻翻

我的小手轻轻合

我的图书笑呵呵！

孩子们在我们的示范讲解下，翻看了我们托班课程4的部分内容，效果真可谓立竿见影哦！孩子们的小手犹如按摩一样轻柔无比。

我们四位大朋友偷偷地笑了！

直到现在为止，我班的图书架上再也不见了散落的纸片，耳边也不存在状告“抢书”的事件了，欧耶！我们成功了！孩子们不仅更爱图书，还特别乐意充当小老师提醒偶尔犯规的小朋友呢！

呵呵！我相信，不久的将来，他们都会是图书最忠实的好朋友！