纠偏趋全 均衡发展
孩子偏科无异于偏食。偏食会导致孩子们营养失衡，会影响到他们的身体健康。同样，偏科会导致孩子们难以全面均衡发展，也会影响到孩子们的成长。著名文豪鲁迅先生在《致颜黎民》一文中说：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地，以为这些无足轻重，后来做起文章来也胡涂。”从一个侧面也说明了偏科的危害。那么，孩子们偏科的背后有那些原因？又该如何纠正他们的偏科现象？下面本人作一浅显分析和探讨。
孩子形成偏科的原因分析：
一、受行为习惯的影响。“人之初，性本善。性相近，习相远”，这是有着“蒙学之冠”之称的儿童启蒙读物《三字经》的开篇之言。“人之初”，虽然本性向善，但孩子们的行为习惯却千差万别，从而也导致他们的兴趣也各不相同。表现在学习上就是爱好迥异，厚此薄彼，形成偏科。
二、受成长环境的影响。孩子们在成长过程中自然地就会受到周围环境的影响和各种现象的熏陶。他们一旦对某种学科产生偏爱和喜好，相应地就会忽视和淡化其它的学科，也会形成偏科。
三、受
四、受认知程度的影响。孩子对某些功课的认知程度不够，也会导致偏科。如孩子们认为某门功课有难度，只是浅尝辄止，遇到一点挫折，便失去耐心，不愿再去努力，从而形成偏科。
总之，孩子形成偏的原因各不尽同，但偏科的危害却是相同的。那就是影响孩子们的全面均衡发展。首先，孩子们通过各门功课的学习，会让孩子的智力和能力得到全面协调发展，偏科则不能使然；其次，就是在当前日新月异的时代，如不能全面掌握各门基础知识，就难以适应日后工作生活的需要；最后就是在当今应试教育的体制下，如不能做到各门功课全面均衡发展，总成绩就会陷入“木桶理论”的怪圈，想进入更高层次的学习和深造是难以想像的。
那么，如何才能使孩子们纠正偏科现象，使其全面均衡发展呢？
一、培养兴趣，加大“投入”。兴趣是最好的老师，有了兴趣才有学习上取之不尽、用之不竭的动力之源。孩子们的兴趣往往受某个环境或某种因素的影响。相对于所偏废功课而言，孩子们对喜好功课的兴趣是有着“先天”性的。但如何培养孩子的兴趣呢？方法有很多种，但最主要的我认为就是持之以恒，充满信心，加大投入，永不言弃。既然是“先天”不足，就需要“后天”培养，要多花出一些时间，多费出一些力气来对待所偏功课，从点滴的成功和收获中体验乐趣，感受快乐。长此以往，在不知不觉中，所偏废的功课的成绩就会有所提高。这时同学们投来的一个赞许的眼神，老师或家长一句不经意的表扬，都可能会成为孩子产生兴趣的“导火索”，从而为均衡发展打下兴趣基础。
二、勤于思考，找切入点。知识是互相联系的一个有机整体，也就是说各门功课都有相似相通的地方。孩子们也可以尝试着运用你们学习喜好的功课的方式来学习你偏废的功课。比如用做数学题的思维方式来思考语文中的一些写作手法和技巧，运用记忆英语单词的方式来记一些拗口的数学概念和公式，把较强的语文阅读理解能力充分运用到数学解题和英语的理解中去。勤于思考，用心揣摩，通过各种方式找学习偏科的切入点，一旦找到了正确的方法和途径，均衡发展就不再是难事，也就只是时间的问题了。
三、制定计划，“强扭甜瓜”。俗话说：“凡事预则立，不预则废”。制定科学合理的学习计划也是解决偏科的一个行之有效的方法之一。可以针对所偏功课制定一个切实可行的学习计划，如学期开学时可制定总的计划，每月每周甚至每天也要有个计划，并通过对所定计划不折不扣的执行和落实来强制自己学习所偏功课，以保证所偏功课应有的学习时间。这样也避免了学习上的随意性和无序性，能有效地避免因无兴趣而造成的由偏而废。
四、大量做题，循序渐进。当对所偏功课实在学不下去时，做题恐怕是这时更为有效的选择。数学常有“不做题等于到了宝山不取宝”之说，语文、外语等其它功课又何尝不是这样呢？通过大量做题来掌握巩固所偏功课的知识点，我认为不失一种切实可行的好方法。在做题中掌握知识，在做题中培养兴趣，在做题中不断提升自己的信心。不仅如此，在目前应试教育的体制下，做题对提高所偏功课的成绩，也是效果显著。说不定你做过的题就原封不动地躺在你面前的试卷上，真是这样的话，岂不是事半功倍！
五、“只言片语”，日积月累。对日积月累这个问题，博友“逐水而居”给了一个既形象又贴切的比喻：一个器皿里放上一点水，如不再注入的情况下，水很快就会蒸发殆尽。相反如果每天有计划地注入那怕少量的一些水，时间久了，水不仅不会被蒸发完，而且会满起来。用“器皿理论”来指导偏科问题，也是一种很好的实践过程。就是将每天将所偏功课的一些疑点、难点如语文中的一段话，几个词，数学中的一个公式，一种解题方法，英语中的几个单词，一条语法，内容不要太多，随便写在一张小纸条上，揣放在身上，随时拿出来过目、记忆。这样日积月累，“各个击破”，日子经不起长算，一段时间下来，你也可能惊喜地发现，你器皿中的水达到了你难以置信的高度。诚如是，所谓的偏科现象就会在不知不觉中消失殆尽。
六、滚动学习，温固知新。好的学习方法，可以有效地提高学习成绩。对待所偏功课更应当注重方法的运用。所谓滚动学习，就是及时对所偏功课进行复习，以达到温固知新的目的。可以在完成一个单元的学习之后要趁热打铁，为将本单元的内容融会贯通，可再将前一单元所学内容贯穿起来温习一遍。这种方法对解决偏科问题也应该是大有帮助，它的最大优点在于既保持了学习的连续性，又巩固了所学知识。
另外，还有一些好的纠正偏科的好方法，如果所偏功课为语文和英语，则可以充分利用每天一早一晚记忆力好的特点，进行大量朗读和背诵，如所偏功课为数学则可利用其余时间进行思考或做题。
以上便是我通过思考和实践得出的一些纠正偏科的经验和方法。但因水平有限，难免有不当之处，只是希望这一番苦心能起到抛砖引玉的作用，能给正经受偏科之苦的孩子们一点启发和帮助。倘如此，一个做家长希望孩子全面均衡发展的心也不枉费矣。
相信，只要孩子们肯于付出辛勤和汗水，掌握得当的学习方法，就一定能纠偏趋全，均衡发展，也一定会成为一个堪当大任的全才。