假期，我们学校给每位教师布置了一些作业，其中一项是教师共读一本书，既肖川教授的《教育的力量》，并要求发一篇千字以上的反思。

说实话，开始读这本书时我感到非常吃力，可能是由于自己才疏学浅，理论修养不足的缘故吧，往往刚看了一两页，上眼皮和下眼皮就会打起架来。即使硬着头皮，最多也就看个三、五页。因此，一个假期下来，也只看了全书的第一部分和第二部分的前半部分，而且是看了后面忘了前面，感觉似懂非懂。可开学后，当我耐着性子再读这本书时，忽然有一种豁然开朗的感觉，看书的速度也明显加快，并且不断感觉到肖川教授的语言是那么明快犀利，富有活力；他看问题有自己独特的视角；他不畏权贵，敢于仗义执言；他的视野是那么开阔，不但关注自己的学科领域，而且涉猎边缘学科；不但关注中国的基础教育，更放眼全球的基础教育；他不但刻苦钻研学问，更懂得如何营造自己的幸福人生；他不仅仅关注学生的学业成绩，更注重学生的生命教育；他不仅仅探讨高深的学问，更关注身边的凡人小事……我被他折服了。

他提出的许多观点以及给教师的几条建议，正在被越来越多的教师采纳，这从我们学校老师们发的反思和网上的反馈不难看出。

他要求教师做有思想的教师，做快乐的教师，要尽可能懂得多一点，给孩子多一点学法指导，要把我们的民族培养成爱读书的民族……这些都深得人心，我也深以为然。

当今社会，是知识爆炸的时代，知识更新快，信息传播疾。要想跟上时代的发展，社会的进步，无愧于教师的称号，只有不断学习，否则，终将被社会淘汰，为家长不齿，使学生反感。

而教师的主要任务是教学。要想搞好工作，教好学生，自己必须要有扎实的教学知识和深厚的文化底蕴，这样仅有一桶水是远远不够的，需要有一眼清泉，一汪活水。这一眼清泉、一汪活水从何而来？唯有学习，不断地学习，才有可能使我们懂得尽可能多一点。

我不是一个聪明的人，但很多事情我自以为干得还不错，颇受好评。原因何在？细细想来，应该归因于自己属于比较勤奋的一个人，舍得下力气，舍得付出，舍得投入，因此，有些事情在自己不懈的努力中还真就有些眉目了。

比如博客，因为自己从小就比较喜欢写作，一旦找到了一个可供自己挥洒豪情的舞台——校信通，便一发而不可收拾，得点空闲便去侍弄它。天长日久，竟也初具雏形了。

常听同事说：“你们班的家长真好，那么配合你的工作。”这话可能有些道理，但最主要的原因我想还应该得益于我的勤奋。因为不管是上班时间，还是节假日，甚至是寒暑假，我都没有间断过登录博客，发表文章，书写评论。不管自己水平如何，但隔三岔五，我总要写点什么。这样孩子们总能看到老师的文章，知道老师在想什么，干什么，他们便蠢蠢欲动，也想写点什么。而我每天总要到自己的一亩三分地走一走，看一看，评一评。孩子总能感觉到老师对他的关注以及鼓励，那么他的积极性很快就会被调动起来，也促使他更加投入地写博。这样，我们的博文数量就越来越多，博文质量也越来越高。家长朋友走进这个百亩园，总能看到些什么，总能学到些什么，有些家长不免心动，也想投身其中，感受一下久违的冲动，体验一下和孩子一同成长的快乐，我们的圈子便越来越大，人数也越来越多。

相反，我也走访过一些圈子，看到学生发了不少文，但鲜有评论，甚至许多篇文章都无人问津，试想，日子一长，孩子哪里还有积极性，哪里还会不停地发文呢？因为他们的劳动没有得到承认，他们的文章无人点评，他们失去了前进的方向和动力。而家长朋友每次走进这块园地，看到的只是一些孩子稚嫩的未经雕琢的习作，而缺少一些指导性、建设性的文章，时间一长，他们也会打退堂鼓的。

因此，我们这些为人师者，不妨勤奋一些，亲自写写文章，多多浏览别人的大作，点评点评学生的习作，亲身体验体验其中的甘苦，享受享受其中的快乐。这样，既提高了自己的写作水平，又调动了学生写作的积极性，还搭建了一个和家长交流的平台，一举数得，何乐不为呢？

为了让我们懂得尽可能多一点，为了不误人子弟，为了不贻笑大方，我认为，我们唯有勤奋，唯有不断学习，唯有笔耕不辍。

因为我深信——勤能补拙。