我班的语文作业如此精彩
——读第4期《家长会》有感
布置作业，每位老师都会。可是，何种作业最受学生欢迎？何种作业最符合素质教育的宗旨呢？恐怕就得好好钻研钻研了。多年来，语文作业多以抄抄写写为主，重复机械的练习方式让学生反感，严重影响了学生学习的主动性。读了第4期《家长会》杂志上的《作业可以如此精彩》一文，我受益匪浅。布置作业是为了达到温故而知新的目的，一定要对孩子的发展起到正确的导向作用。几年来，我认真学习新课程标准，努力在教学实践中探究适合学生的作业。我创新了作业形式和内容，使语文作业花样翻新，大大激发了学生学习语文的兴趣，受到了学生的欢迎和家长的肯定。
1、 阅读记录卡：
同样是抄写，这种形式更开放，更科学，不仅从直观上更能吸引学生，而且在不知不觉中帮助学生积累了知识和文化。
阅读记录卡的内容一般是课文上的精读课文或自读课文上写景的美文，好词、好句、好段比比皆是。如果说让学生抄课文，必然会招致他们的反感。于是，我改变形式，请他们八仙过海，各显其能，自由设计阅读记录卡。你看！孩子们一个个连描带画，忙得不亦乐乎。之后，我会请他们进行小组展示，然后推选出图文并茂、设计精巧的作品并加以张贴和表扬。一学期下来，教室里贴满了孩子们美轮美奂的阅读记录卡，优化了育人环境。
2、 放胆文：
何谓放胆文？就是给学生几个规定词语，不限制题目、体裁，让他们放开胆子自由发挥的作文。
一开始，有些学生不习惯这种习作形式。因为以前
（旋风龙骑士 ）
小黑狗奇遇记（放胆文）
用以下词语写一篇短文
伤痕 估量 刹那 任务 进犯 掩护 转移 伤痕
自从小黑狗的事迹在国家里传开之后，他就被封为爵士。一天，情报局传来急报，说巨蟒城要来侵入犬国，这会造成不可估量的损失啊！
国王急忙派出几十名士兵进行抵抗，但始终抵挡不住巨蟒的攻势。眼见着自己的王国刹那间要化为灰烬，国王心急如焚。这时，小黑狗自告奋勇来接受这个任务，他要为祖国建立功勋。他出城抗敌时，一直在想：不能让敌人进犯我国！要抗战到底！是这几句话，激起了他的勇敢；激起了他的顽强；激起了他对国家未来的憧憬与希望！
来到阴森森的城外，借树木的掩护，他一会儿转移到这儿，一会儿躲藏到那儿。很快潜入了敌人的主营地。他不仅斗勇，而且最主要是斗智！他一会儿利用声东击西打击敌人，一会儿又用抛砖引玉生擒敌人，过一会儿还用金蝉脱壳巧妙地躲开敌人的攻击。用了不大一会功夫，敌人大部分已被消灭，只剩下蛇王一人与小黑狗周旋。可能因为他是蛇中之王，也可能因为小黑狗已伤痕累累，还可能是因为小黑狗的战斗经验没有蛇王多，小黑狗渐渐体力不支，好几次差点被蛇王的剑刺死，真惊险！在这最危急关头，他想：自己只能背水一战了，这将是一场“玩命式”的战斗。如果赢了，国家保住了，自己生命中就会画上精彩的一段篇章，但如果输了，国家化为灰烬，自己的生命则画上一个永恒的、永无延续的句号。强烈的爱国心激励了他，在这千钧一发之际，他觉得自己受伤惨重的身体又有了新的力量，这是一股无与伦比的力量，是一股永不停止的力量，是一股决定性与标志性的力量，也是一种无法战胜的力量。蛇王被这股强大的力量击倒在地，不一会儿便一命呜呼了。
小黑狗回到了城里，养好了伤后被国王封了“无敌勇士”的特许称号。从此，国家史册英雄人物上又多了一个新的名字——小黑狗。
3、 预习笔记：
就是预习课文时所写的笔记，摘录文中的重点词语、段落，还可以加上近义词、反义词、多音字等内容。
针对许多学生认为预习就是把课文读熟就行了的问题，我一直没有寻找到最佳指导途径。偶然一次，班级博客圈里的小小霸王龙发表了一篇预习笔记。我用心地阅读，不由得眼前一亮：以后请学生学写预习笔记！说干就干！就这样，预习笔记就在我班推广开了。孩子们不断创新，预习笔记内容越来越详细，有的还加上了自己的预习感悟，设计成图文并茂的版式，预习效果明显增强。
例文：
（小小霸王龙）
《我爱你，中国的汉字》预习笔记
文章：我爱你，中国的汉字
语言积累：
活泼可爱的孩子 玩笑嬉戏院 一朵朵 美丽多姿的鲜花 愉悦 舒展 拘束 享受 僵硬的符号 独特风格的精灵 不同的风韵 清丽的光辉 沉坠 宁静的院落 肃然起敬 赞叹不已 美妙图画 奇妙的组合 构成 气质 瞬间 无穷的回味 可爱的小精灵 飞翔 无穷无尽的变化 挺拔如峰 尽情 清亮如溪 浩翰如海 凝滑如脂 智慧的力量 想象的天地 驰骋 如此丰富的书法瑰宝 诗歌传统 美丽 富有魅力的文字 灵性 诱发 调动 情绪 徜徉 夜晚的星空 壮丽的景色 迷醉 无限活力 奇特魅力 珍爱
我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方框里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。
它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖于思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
生字全解：
监（jiān）监督 诣（yì）造诣 殷（yīn）殷切
挫（cuò）挫折 抑（yì）抑止 隶（lì）隶书
徜（cháng）徜徉 撇（piě）撇捺 脂（zhī）胭脂
魅（mèi）魅力 赖（lài）赖皮
骋（chěng）驰骋 拘（jū）拘留
多音字：
监（jiān）监督 监（jiàn）太监
撇（piě）撇捺 撇（piē）撇下
感受：
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的第五大文明，她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵。汉字不是僵硬的无生命的符号，汉字有形象、有色彩、有气味，让我们继续研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
4、单元学后感。
我们使用的鲁教版教材是教育专家精心选编的。每册教材都分为八组，每组一个专题。为了培养学生的归纳概括总结能力，我要求他们在学完一单元的课文后，根据单元导读和自己的学习理解写出单元学习有感。此举既加深了学生对已学知识的巩固，又大大提高了学生的习作积极性，一篇篇风格独特的博文入雨后春笋不断涌现。
例文：
（小书签）
我的童年，我的梦——学习第七单元有感
童年，是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编织着美丽的故事，一支牧笛，一头骆驼，一次发现，一个愿望……看起来微不足道，却包含着我们的快乐、梦想和追求。
这组课文非常的生动、有趣。从《牧童》这首诗中，我感受到了牧童生活的快乐、悠闲；从《舟过安仁》，我感受到了两个小孩童的天真烂漫，和爱动脑子；从儿童诗《童年的水墨画》令我联想到令人陶醉、嬉戏过的每一个地方；从“我”看见骆驼吃草的样子想到生活中某个记忆犹新的场景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起的发现。这些文章已经足以打开我记忆的闸门了。
现在，我用一张照片打开这个宝贝盒子里的东西。在我一岁那年，爸爸妈妈让我抓阄，看看我长大从事哪种行业。他们把平时我很喜欢的笔、故事书、玩具车、玩具娃娃、玩具琴还有一个又大又红的大苹果放在了桌子上。我摸摸这个，碰碰那个，怎么也拿不定主意。电子小玩具不错，故事书不错，玩具娃娃也不错，总之什么都不错。要什么呢？我犹豫不绝。嘿！这儿有个大苹果，不错！我立刻抱起苹果“啃”了起来。爸爸妈妈在一旁笑。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童年是一曲乐章，乐章里有我们对生活的向往……
5、解读古诗。
在我班博客圈中，又许多友人日志。一次，我看到友人——哦，土豆的解读古诗的博文被校讯通推荐了，不由得大受启发。对呀！在学生理解古诗后，我可以及时进行思维拓展训练，以巩固学生对古诗的深入理解。恰逢清明节就要来到，于是，我请学生结合杜牧的古诗《清明》展开想像，用自己的语言解读古诗写小练笔。为了更好地指导他们，我带头写了《如诗如画的清明》。学生们读了我的例文，个个摩拳擦掌，写出了自己心中的魅力清明。这种解读古诗的习作方式使学生更加透彻地理解古诗，掌握古诗，达到了入脑入心的最佳效果。
例文：
（黑眼睛）
雨中清明思故乡
一年一度的清明节到了，远在他乡的诗人杜牧行走在潮湿的小路上。细雨密密地斜织着，打湿了杜牧的衣裳；微风轻轻地吹着，吹乱了诗人的头发。
路边的垂柳吐出嫩绿的柳丝，没有丝毫的畏惧阴冷的天气，在春雨的沐浴下显得更加妩媚动人。现在虽然春天已到，可寒气依然袭人，凉风夹杂着细雨，思乡的愁绪萦绕在杜牧的心头。路上，杜牧看到来来往往的行人，犹如断魂一样迷乱凄凉。清明节，照例应该与家人团聚，可如今自己远离家乡，孤身一人在陌生的地方赶路，心里真不是滋味，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿，心境更加凄迷纷乱了。到哪里去消愁呢？
突然，杜牧看到远处一个模糊的身影朝他这边走来。影子渐渐地近 了，原来是一个牧童倒骑在牛背上，他头戴草帽，身披蓑衣，嘴里还不停地哼着小曲儿，真让人羡慕不已！牛儿在雨中丝毫没有着急的样子，一边吃着肥嫩的青草，一边慢悠悠地散步，眼睛还不时地看看它的主人，好像听懂了主人的歌声。
现在，假如有一个酒家该多好呀！到那里喝点酒，驱驱身上的寒气，或许能缓解一下自己思乡的愁绪。这位牧童说不定就知道附近的酒家。于是，杜牧走上前，很有礼貌地问牧童，酒家在哪里？牧童告诉他，前方不远处有个村子叫“杏花村”，那里的酒非常出名，醇香浓厚，人人都爱喝。杜牧的心渐渐地晴朗了，他谢过牧童，朝“杏花村”走去。
6、手抄报。
作为一名新时代的小学生，一定要学会办手抄报。刚进入四年级时，学生办的手抄报简直就不像样，要内容没内容，要美感没美感，效果极不理想。后来，在我的耐心指导和不断激励下，学生们放开胆子，精心设计，一张张独具匠心、精美绝伦的手抄报诞生了。我还运用恰当的评价制度，大力表彰优秀作品的作者。一年下来，凡遇重大节日，我班必有手抄报。清明节有《说清明，议清明》，端午节有《又是端午粽叶香》。手抄报不仅能体现语文学科的特点，还渗透了美术学科的基本功。看！孩子们的手抄报多么吸引人！
7、仿写小诗，插上想象的翅膀
每个孩子都有诗人的潜质。教师一定要及时开发这种可贵的内在因素。在学习完第24课《儿童诗两首》之后，我鼓励孩子们仿写诗歌。只需稍加点拨，孩子们的创作激情便被点燃，一首首立意精巧、甜美隽永的小诗陆续发表。试着读一读吧，走进儿童世界，与他们共舞！
例文:
（皮皮）
童年的水墨画（原创诗三首）
家里
听不见客厅电视机里的吵闹，
哪管父母做饭声响。
笔在纸上欢乐的跳舞，
眼睛里闪着快乐的光。
笔尖跳得是那么活跃，
也想赶快完成任务早早睡觉。
池中
柳树把池水当做梳妆的镜子，
一边欣赏一边看池中欢快的鱼儿。
鱼儿在水中游来游去，
池边许多小朋友也来瞧热闹。
扑腾一声一条小鱼跃出水面，
逗得大家乐翻了天。
公园
小朋友在假山上跑来跑去，
活像一只只快乐的野兔子。
小河上人们用双手拨动船桨，
划着木船欣赏小花。
是哪个坏小子使劲一划，
弄得两只船差点“金钩倒挂”。
8、注重实践性作业，体现新课程的大语文观。
谁说语文作业就只能是读读写写？谁说语文作业就不能走进生活？我偏要尝试一番！针对学生的年龄段和语文课特点，我大胆设计实践作业，结合班级主题活动，要求学生上网收集资料，并根据节日内容为家长完成一些自己力所能及的事情。如三八妇女节和母亲节时，不仅要求学生自己亲手为妈妈设计贺卡和礼物，还要为妈妈朗诵诗歌，唱《感恩之歌》，为妈妈梳头、洗脚；清明节时，与学生一同走进大自然，共同领略春天的气息；端午节时，要求学生跟家长学包粽子并写出相关博文。这些实践性很强的语文作业，将语文的外延不断拓展，由课内延伸至课外，凸显了新课程标准下的大语文观，给素质教育背景下的语文学科以新的诠释。
“创新是一个民族的灵魂，惟创新者才有未来”，如何更合理地布置作业，使作业更有创意？这是个教学中永恒的话题。为了让孩子们更直观、更全面地体会作业的乐趣，品尝成功的甘甜，我想，只要我们教师勇于创新，不断探究，就一定会有惊喜的发现！