又是他——***！数学作业再次一片空白，中午又玩疯了。这孩子，无论我和班主任怎么教育，就是顽固不化，依然课后打架课上说话，一团糟！

该怎么处理呢？我按捺住激动的心情，思索着，这时，我想到曾经读过的一句话“只要你蹲下来，试着从孩子的角度看问题，你就能学会理解孩子。孩子们犯的错误，常常是‘美丽的错误’，是成长中的必然。”于是我把他叫过来，蹲下来，仰视着他，轻轻问了一句：“又控制不住自己了吗？说话怎能不算数呢？”我发现他的眼神不再无所谓，而是不安。我庆幸我刚才没有采取简单粗暴的行为。这时，他发现我在注视他，头低得更低了。“对不起！”他轻轻地说。一下子，我的怒气全消，人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。

“现在你准备怎么办？”我问。

“我马上补好。”。

“那好吧！我等你！”我站起来，摸一摸他的头，“下次要注意了！走吧！”

放学前，他主动把作业交给我，字迹是前所未有的漂亮。

这件事让我明白，在与孩子的交往过程中，尤其是写问题学生，不要以为自己是善意和正确的，就将自己的思想和理想强加给他。而应该蹲下来，平视他，和他平等的交流，研究他，按照他所喜欢的和适合他的方式去教育和引导他，也许这样的教育才能达到比较好的效果。