华师大叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”前苏联教育家斯卡特金曾说：“为了尽快和出色地掌握教育的艺术，每一节课后，都应当认真思考一下，自己的成绩与不足，同时要找到成功与失败的原因，弄清原因是在备课时造成的，还是在上课时直接造成的。”苏霍姆林斯基也曾说：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”这都说明，教学之后进行归纳的必要性和重要性。

课堂教学是遗憾的艺术。一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，我们将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。长期坚持写教学后记，写好自己的教学后记，不仅有利于帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，改进教学方法，从而促进教学过程的不断优化，为今后调整和改进教学设计建立可靠依据。更有利于我们捕捉教学中闪现的“灵感”，为今后撰写教育教学教研论文提供丰富的素材，促进我们教研能力、教学水平和素质的不断提高。同时还有助于加强师生之间的情感交流，密切师生关系。