做一个好老师

常作印

好教师，是任何国家任何民族任何社会任何时代的需要，更是家长学生的企盼。因为好教师就是一个好范本，无论是道德层面，知识层面，思想层面，等等，都会在孩子的一生中烙下深印，甚至引领他一生发展的方向。老百姓常言：“有什么样的教师，就会有什么样的学生”，我信然。一个人一生能遇到几个好老师，绝对是人生之大幸！我说这话一点都不过分。日本有一个著名的哲学家叫池田大作曾说：一个人哪怕再成功，如果没有遇至一个好老师，他的一生也是很茫然的。但有了一个好老师就不一样。苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述，说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。

但是，“在现代化阳光的照射下，有些人仍旧固执地捂住自己的眼”，在人人（尤其是家长）都企盼更多的好老师涌现的时候，我们教育内部却出现一股逆历史潮流的歪风，有某位专家提出：只要在某种教育模式之下，教师是不需要专业发展的，随便从大街拉一个都可以教好书。

一时间，这位专家的理论让不少急功近利的学校似乎获得灵丹妙药，也为不少老师不读书不发展不提高自己的专业技能提供了借口。后来我了解到，这位专家在高唱“随便从大街拉一个都可以教好书”的同时，却为自己的孩子选择了大城市的重点学校和优秀老师。我建议这位专家应该在自己的孩子身上践行一下自己的理论，把孩子送到被他吹捧的神话教育模式下的学校，最好是山区的，老师最好真的是从大街上随便拉过来的，没有任何专业知识和专业背景的人。如果做不到，我希望他就此闭上嘴巴，否则我怀疑他的动机大大的坏。

好老师要有“底气”。我非常佩服几千年前孔老夫子提出的“教学相长”，这应该是教师职业的正确的价值取向，但却被我们不少人抛到脑后，不少教师在培养学生的同时，忽视了自己的进德修业，成为没有底气的教师。我常说，这样的教师，迟早是会误人子弟的。学生可以原谅老师的严厉、刻板，但是不能原谅老师的不学无术、不思进取。学生超越教师，是教育的幸事；然而如果教师太容易超越，我看则是教育的悲哀。

好老师要有“人样”。说白一些，就是教师要活得像个人，要有人格尊严和独立思考的意识，要有人的教养并敬重自己的职业。教育的本质是育人，今天的教育培养着明天的公民。如果一个教师不能引领孩子们用自己的眼睛观察世界，“学会把现实正确的讲出来。用声音把现实说出，像麻雀说出黎明那样”（奥埃利蒂斯），那么，这样的“好教师”需要打上一个问号。只有教师活得像个人，站直了，他才不会去培养奴才，学生才会有“人样”。这应该是必须具备的“人性”常识，但很多时候，我们的教育让人看不到“人性”二字。

好老师要有“思想”。教师如果不能成为思想者，只能靠别人的思想指导自己的行动，他的教学行为就不可能具有创造性，它的学生就不会思想。弄不好就会培养出精神侏儒和思想奴隶。靠他去“立人”，可能吗？而有了思想，平凡的工作一样会铸就灵魂的高贵。我始终认为，“有清醒的思想者和实践者，才会有理智的教育，才会有教育的发展和进步”。