培养语感从会倾听、会观察开始，我们知道声音有高有低，有快有慢听起来才有美感。

在认读：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等词语时，我刚写到黑板上，下面的孩子们就开始啪啪地读了起来。我想由于一年级孩子在上学前已经认识了许多汉字，像这些常见的表示称呼的词语，对他们来说早已会读。

那该怎样读好呢？我故意小声说：“同学们，我来读一读，看看谁像孙悟空一样耳朵灵、眼睛亮？”

看着同学们一双双闪闪发光的眼睛，目不转睛地看着我，我故意带上表情读：爸爸 妈妈 爷爷……

读完后，我急忙问：“你听出来了什么？”

机灵的李同学说：“老师，你读得第一个“爸”响，第二个“爸”轻。”

我高兴地说：“你听得可真仔细！”

杨同学也急忙补充道：“老师，我发现你读第一个“爸”时嘴张得很大，读第二个时嘴变小了。

我激动地说：“孩子，你真会观察！”

“像这样嘴巴张得小一点，读得轻轻的，读出来就是轻声。”我说，“咱们一起读几遍吧！”

这样有轻声的词语，在一年级的课文里还有很多，例如《爷爷和小树》里有一个词语“衣裳”，《菜园里》一课的“灯笼”。

另外还有我们经常会用到的：衣服、消息、事情、聪明等。以及一些语气词像“着、了、子、呢、吗、吧、啊等。我先给这些字多组几个词：

着：看着、想着、听着、笑着。

了：来了、跑了、笑了、写了。

子：桌子、椅子、房子、本子。

……

我范读，孩子们静静地倾听，寻找轻声的感觉。

然后，我再把其中一个词放进句子里读，孩子就从语感中慢慢找到了感觉。