续写《丑小鸭》

丑小鸭回到家，它的姐姐问它：“你是谁呀？”丑小鸭说：“我是丑小鸭呀。”姐姐说：“怎么可能！你明明是一只漂亮的天鹅，怎么会是丑小鸭呢？”另一个姐姐说：“对呀！”

丑小鸭说：“我真的是丑小鸭，不信，你问妈妈！”妈妈说：“它是丑小鸭，只是变成了白天鹅而已。”丑小鸭说：“没错。”

“那我们怎么没有变成白天鹅呢？”姐姐问。

妈妈说：“再过一段时间，你们也能变成白天鹅的。”丑小鸭说：“对呀！你们也能变成白天鹅，你们看，我都变成白天鹅了！”

忽然，姐姐们想到以前它们那样对待丑小鸭。就向丑小鸭道歉：“丑小鸭，对不起，我们以前那样对待你，我向你道歉。”丑小鸭说：“没关系，我们还一起生活吧！”

妈妈的话：
现在我给妮妮提出了新要求，每次日记不能少于两页，也就是不少于大约二百字，其实这个字数在她的能力范围内，她只是有点想偷懒，写的时候往往不想写多，字数少，好内容就出不来，所以必须得有硬性指标。

妮妮写的这篇日记亮点不少。

1、语句非常流畅通顺，用词也比较丰富，比如“明明”、“而已”等。

2、全篇以对话为主要内容，妮妮并没有重复地使用“你说，我说”的形式，而是富于变化，比如在第三段，先有对话，然后是谁说，安排得非常好。

3、对于妮妮对丑小鸭的姐姐们也能变成白天鹅想象，我问她为什么这样写，妮妮说：“其实它们变不成白天鹅的，但是它们的妈妈不愿意让它们伤心，就这样骗它们的。”妮妮的想象合情合理，鸭妈妈在原著当中，也是善良的角色，因为妮妮说课文中都说了，除了鸭妈妈，别人都不喜欢丑小鸭，也就是说，鸭妈妈爱每一个孩子，不管是丑陋的丑小鸭，还是对丑小鸭刻薄无礼的鸭姐姐鸭哥哥，手心手背都是肉嘛。妮妮对天下母亲心的理解还是挺到位的。

妮妮之所以写出如此生动的文章，我想跟老师的细致讲解和拓展资料有关，让妮妮对这一课非常感兴趣，真正走入了文本，并有了个性的体验。妮妮告诉我，老师让他们在电脑上看了丑小鸭给鸭妈妈写的信，然后声情并茂地朗诵了那封信：“春天……夏天……秋天……”以时间顺序表达了自己的悲惨处境，字句恳切，感情真挚动人。我从来没有听过丑小鸭还给妈妈写过这样一封信，听着很新奇，也觉得作为对课文的丰富和扩充，让丑小鸭的形象更深入人心，难怪妮妮都把它背了下来呢。