幼小衔接谈“习惯”

朋友儿子身处幼小衔接特殊时期，除了择校问题，暑假报不报拼音班，学不学速算，需不需要再多教他些字……朋友已经就孩子上一年级应注意的事项咨询无数遍了。

男孩子嘛，打卡疯跑，玩起来谁喊也听不见，汗水顺着头发往下滴也感觉不到-----这也是所有活泼小男孩的通常表现吧！

朋友就愁了：你说，这以后上学能坐住吗？

的确，行为习惯是幼小转型时期应特别注意的问题。做为过来人，我和孩子回头望望一年级，文化课不是问题，适应新环境不是问题，同学相处也不是什么大问题，但是，这个行为习惯呢？

低幼孩子注意力集中时间较短，在老师的循序引导下，自制能力较好、喜静的孩子慢慢稳下心来，听一堂40分钟的课已经没有问题。但生性爱动喜闹的孩子呢？课堂太安静了！咱俩说说悄悄话吧，不理我？挠你一下！还不理，我就自己玩，铅笔橡皮纸屑都是小玩具，老师在上面讲，小手在底下忙，一点名就知错，知错就改，改完再犯，只闹得老师无可奈何，家长头疼不已。

由此看来，让孩子养成一个较好的行为习惯，才是幼小衔接时期最需要关注的问题。

首先，整理书包文具必须养成习惯。

我看到身边好多父母都有帮助孩子整理书包、削铅笔的习惯，这很容易养成孩子依赖心理，也容易造成孩子散漫拖拉的性格，书本作业走哪落哪，你天天帮他整理，他书包里却永远都是乱糟糟的一堆。

放手吧！开学之初，孩子还是很愿意自己整理书包的，不是吗？除了提醒他是不是漏带了什么东西，孩子的事还是让孩子自己来，慢慢养成习惯一切皆成自然，就算是孩子某天忘带了什么东西，自己承担后果的他下次自然就接受了这个教训，用不着你来唠叨。

其次，认真听课、积极回答老师问题必须养成习惯。

家有男孩，特别是活泼男孩儿的家长要注意了，这个习惯可真不容易啊！就像我家孩子，屡番教导，屡次犯错，教来训去，还总是难以尽如人意。

所以，在这里我建议家有幼小转型孩子的家长们，在假期里不妨咨询一下小学老师，课堂上应让孩子注意的问题，及老师们授课的方式，自己在家多给孩子设几次模拟课堂，让孩子对课堂上应遵守的纪律有个提前的认知。如此几番熟悉以后，到了真正的小学课堂，相信孩子一定会有较好的表现。

最后，课下不追逐打闹，放学自觉站路队必须养成习惯。

课下无节制地打闹，也是刚入学孩子最容易犯的通病，特别是男孩子，熬了一节课，终于解放了，大嚷大叫，疯跑打闹，就像一匹匹脱缰的小野马，老师用多大的嗓门也喊不到他的耳朵里----所以，一年级老师的嗓子都是哑的，带上麦讲课，大杯大杯的蜂蜜水都无济于补。

在家里多给孩子讲讲老师的辛苦，尊重老师，就让孩子从课堂纪律、课下秩序做起吧！抛开打闹时的不安全因素来说，自律既是尊重老师，约束好自己才能用行动去影响别人，这课下良好的行为习惯同样不容忽视。

这三大习惯说起来简单，让孩子坚持做下去却并没有那么容易。也正是我家孩子在这方面屡屡出现问题，我才会这么郑重的罗列出来，以供即将进入小学的孩子和家长参考，并针对自家孩子的性格，在假期里多加引导，陪孩子顺利度过这个特殊的转型期。