让孩子爱上写作，快乐写作

——《我是一只爱写作的铅笔》读后感

书名：《我是一支爱写作的铅笔》

作者：山姆史沃普 翻译：廖建容

读者：妈妈 孩子

前 言

《我是一支爱写作的铅笔》这本书，是上学期孩子被评为班级十大博客达人时的奖励品，孩子兴冲冲的看了没两天，就把她搁置了。不管我如何督促“这是老师规定的必看书籍”她也对她是置若罔闻，不理不睬。说多了，她就来一句：“不好看，看不懂。”看名字，它应该是孩子们爱看的童话故事书呀，怎么回事。好吧，这次就由我先来看吧。拿起书后，粗略的翻看了一下。发现和我想象的完全不同，原来这是本关于教育的故事，关于写作的故事，这本书有410页，我花了近两周的时间才算是看完。这真是一本令人赞叹的书。但实话说，对于低年级的小学生来说，会有点枯燥，乏味，而且因为是译本，有的地方孩子会理解不了。反而我觉得更适合我们家长、老师阅读。

内 容 简 介：

打开书，“各界好评”首先映入眼帘，许多的特级教师对本书都给予了很高的评价，这让我迫不及待的翻开了主页，细细的品读了起来。

本书主要讲述的是童书作家山姆史沃普在美国纽约皇后区的一所小学开办了写作工作坊，教小学三年级的孩子写作的故事。教他们写作对史沃普来说是一个极大的挑战，因为这个班级的学生来自世界各地，28位小朋友来自21个不同的国家，说着11种不同的语言。

他从小学三年级开始引导孩子们写作，一直到五年级结束，他为孩子们惊心设计了各种教学计划，带着孩子们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；让他们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事；带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给他们……
他耐心地诱导孩子们写出了一个个故事，看着他们的才能开花、结果。

在史沃普老师的引导下，孩子们手中的铅笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法，点燃孩子们的创造热情，他们就都能拥有独特且令人期待的天赋与才能。

读 后 感 悟

史沃普老师教写作的方法，让我回味良久。他用尊重、关爱、分享和激励的魔法，走进孩子的心田，激发真情表达潜能，让孩子们愿意用她们手中充满生命活力的笔，书写美好的生活。

一、培养好奇心，释放想像力，用一双慧眼观察世界。没有想象力的孩子是可怕的，而没有好奇心，就没有想象力。想象，极大的丰富了孩子的精神世界，为孩子开发着创造的源泉。观察和想象是写作的重要因素，只有观察没有想象的写作是缺乏生趣的，而缺乏了观察的想象是“胡思乱想”。

书中史沃普老师自己说：“虽然走在一条已走过千百次的路径，假如我的思绪没有沉浸在想象里，我仍然能发现一些新鲜的东西，一些我从来没有见过的小东西。”这句话其实是在告诉我们，身边总会有新鲜的东西等我们去发现，但是我们必须拥有一双善于发现的眼睛。他给学生们留的第一个家庭作业就是：“明天在上学的路上，发现一个新的东西，一个你从来没有看见过的东西，一个会让你开心的小东西。史沃普老师在教孩子要观察的同时，还会引导孩子们发挥想象力。比如，观察到了树芽后，他说：“你们可以写一个关于树芽的故事，树芽就像是仙女的藏宝箱一样，里面藏了春天的树叶和花朵。”他还让孩子们假装自己是树芽，想象自己在树枝的顶端，忍受刺骨的寒风，雨水，冰雨的侵袭，被包覆在霜雪与冰柱里，度过寒冷的漫漫长夜……。

日常的生活中我们要学习史沃普老师经常有意识地引导孩子仔细观察眼前的万事万物，带孩子广泛的接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物。有时甚至是人为的设立一些情景，引导她全方位、多角度的观察、分析、发挥她的现象力。

二、及时的引导和一些写作技巧的指导是必不可少的。我手写我心，我手表我情。虽说已初步掌握了一些写作的技巧和方法，自然写作时，不会出现下笔无言，洋洋洒洒的上千言中往往有着让我们新奇的点子和精彩片段，但写着写着就把握不住方向，出现跑偏，废话多多的现象也会常常出现。如何串成一个完整、精彩故事，却还是要靠家长的智慧。下笔前要指导孩子明确主题，列出树形大纲，做到收发自如。而对于一些实在是无话可写的，我们也可以帮孩子想些问题，来启发他们的思维，让他们写出自己的话。

书中史沃普老师对待一些艰涩难懂的知识时，他用孩子们容易接受的方式展示出来，然后鼓励他们大胆地创作。受到这个启发，在读本书时，由我先看，向孩子谈感悟，改变了以往亲子阅读时的顺序。我相信有了这次好的交流引导，等孩子再大一点的时候，她还会再精读的。而不会受现在的想法束缚，把它束之高阁了。一本好书，是不会永远沉默在阅读者的书柜中的，好书是要我们经常翻阅的。

三、点燃写作欲望，欣赏是最行之有效，也最简单可行的方法。在整本书里，随处可见“太棒了”，“非常好”，“惊喜”“新鲜有趣”“惊艳”这样的词语，这是史沃普老师对孩子作品的评价，他深谙欣赏赞扬的重要作用，为了让孩子们对写作保持高度的热情，毫不吝啬自己的溢美之词。好像孩子越大，我们家长对他们的赞美越吝啬。比如对孩子的文章，拿到手后我总是会找出不足，评判一番，最后吝啬的赏上几句美言。要学会欣赏孩子的文章，先找出精彩的，有创意的片断给予赞赏，之后在婉转的提出一些修改的建议。同样的话，只是说的顺序不一样，可达到的效果却是不同的。

感谢史沃普老师，带给我们这么好的教写作的方法。也感谢赵老师给我们推荐了本书。