有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。学生年龄小，犯错是常事，因此老师要宽容学生，容忍学生的过失和错误，并因势利导，为他们创造改正补过的机会，让学生在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。

今天学习拼音ie üe er，丁新普抄写ěr jī 一词时第一次写成了“ěr j”。我在他的本子上工工整整地写“ěr jī”让他描红后再抄。不久他就来到我身边，高高举起了本子，满怀自信地喊着：“老师，我写好了。”接来一看差点没跌掉眼镜，他把“ěr jī” 写成了“ěr īj”。我指着问他：“你写得对吗？”“对。”“你看，jī读作j-ī—jī，你写的怎么拼读啊？”“老师，我知道了，应该j写在前面，ī写在后面。”说完他又回到座位上认认真真地写去了。

“老师，你看，这次写对了吗？”说话的时候他的鼻尖上渗出了细细的汗珠，我知道他现在很需要老师的鼓励。接过本子一看，他的作业时去了咳嗽添上喘：“ěr”没挂声调。发怒是无能的表现，我提醒自己。由于了一下，我蹲下来身子，平视着他的眼睛说：“新普，你很认真，也很努力，我很佩服你。你看，jī终于写对了，不过“ěr”的小帽子你忘记给它戴了，把它的帽子给它戴上就得100了。”

“老师，你看我这次写对了吗？我写好后一个字母一个字母地和你写的对照了。”他再次把作业本递上来，胖乎乎的小脸扬得高高的，黑黑的眸子瞪得大大的，期盼着老师的表扬。“你不仅把声调补上，还抄写了三遍，全部正确。你是咱们最有耐心最刻苦的孩子，你真得很棒。”我便说边向他伸出了大拇指。“谢谢老师！”他向我深深鞠了一躬后，跳着跑了。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我不喜欢任何人把老师神化，老师也没必要非要去做神，老师是人，有可能真的有时候说爱全体学生是在撒谎。但是不管爱与否都必须尊重学生，因为尊重比爱更重要。新闻调查节目中，有这么一个故事。

　　一位孩子上网成瘾，家长费尽心机，几欲绝望。在记者的采访过程中，家长几次泣不成声，而孩子却表情漠然。他连爸爸妈妈都不愿叫，语气中充满冷漠和仇恨，面对母亲的哭泣，他不耐烦地皱着眉头。记者问：“看着你父母为你如此伤心，你内心有没有一些触动？”他回答：“不明显。”他说父母限制了他的一切，有一次，电视正在播放一个他喜欢的节目，当时他已完成了作业，他央求父母让他看一会儿，可还是遭到拒绝。说起往事，孩子和父母像两个阵营中交战的士兵，争得面红耳赤。这个局面让父母心寒，然而，让人意想不到的是，经过心理学家三个小时的长谈，孩子竟像变了个人似的，理由也很简单，那就是无距离的交流让他得到了尊重，也学会了尊重别人。

宽容是一把爱的大伞。收拾起威严的面孔，收拾起挑剔的目光，收拾起高高的教鞭，用理解做支架，以宽容做伞面，为孩子撑起一把爱的大伞。包容学生偶尔的过失，包容学生认知的肤浅，包容学生美丽的谎言，包容学生个性的缺陷，包容学生情感的贫乏。尊重是一把智慧的钥匙。摒弃我们的清高，放下我们的架子，蹲下我们的身子，奠定一块平等的基石，用真诚与爱心去关注学生的生活，关注学生的视野，关注学生的文化，关注学生的一切。用尊重浇铸一把智慧的钥匙，尊重学生的人格，尊重学生的需要，尊重学生的个性，尊重学生的感受。用尊重这把钥匙去开启学生的心智，我们开启的将是满目的欢欣，满园的芬芳！