交流后的想法

本周我们开始学习《两、三位数乘一位数》，信息窗1的知识真是丰富多彩，而且我通过读教材、教参、资料，我挖掘出的知识点是：

1、掌握整十数、整百数乘一位数的口算，会说口算的方法；

2、会估算两、三位数乘一位数；

3、会笔算两、三位数乘一位数；并掌握竖式的过程。

但是通过今天的教研活动，我不仅学习我们办公室其他老师的好经验、好方法，同时让我了解到我在教学中有以下几点需要更深入和孩子们一起交流观点、分析想法、总结知识：

一：两、三位数乘一位数的估算方法

29×6≈估算这道题时，我们的孩子出现：29看成30,6看成10，30×10=300。我忽视了两、三位数乘一位数的估算方法和加法的估算方法是有些不同的，在加法中我们为了计算的简便，会把两个加数都看成整十数或整百数；而两、三位数乘一位数的估算就有些不同，根据乘法口诀我们能很快计算出两个一位数相乘的积，因此我们在两、三位数乘一位数的估算中我们可以只把两位数或三位数看成整十数或整百数，一位数还保持不变即可。

正确答案：29看成30，30×6=180，29×6≈180。

二、估算值比准确值偏大还是偏小？

其实这也是本节课中的一个隐含知识点，在教学时我仅仅让孩子说出准确值和估算值不等，忽视了其实现实生活中很多时候，我们会用到估算，而且知道估算值比准确值大还是小

很有价值。比如：铺地面，一排放下,23块砖，有8排，像这样我们大约买几块砖？23×8≈20×8=160，实际买160块砖够吗？这就是牵涉到估算值和准确值得大小问题。因此这个知识点也很重要，因此需要在以后的课堂上让孩子多加比较、分析、理解，从而真正掌握估算值和准确值大小问题。

口算是学习的基础，而估算更能体现数学的生活化，体现数学的价值取向，同时两者皆为笔算做铺垫，口算的算理是笔算的基础，而估算为笔算保驾护航，保证结果的准确性。口算--估算--笔算，层层深入都是为了应用于生活做准备，因此掌握其真正内涵比算出结果更重要。