以促进学生的发展文本 全心全意为学生服务
班主任是班级和学生的领导者、组织者、参与者和管理者；班主任是联系学校和学生之间的纽带，是沟通家庭和社会的桥梁；班主任既是学生知识的启蒙者，又是学生智力的开拓者，还是学生心灵的陶冶者，更是学生健康成长的引路人。
作为班主任我积极创建良好的班风、学风，营造良好的育人氛围；为培养孩子正确的人生观、价值观、世界观；为引导学生关注生活、关注社会、关注自然、关注人生，为全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，树立新观念，开启新思维，探索新方法，树立新形象，创造性地辛勤耕耘者。
引导学生学习雷锋 培植学生助人为乐的优秀品质
育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
孩子，是祖国的未来，是祖国的希望，是接班人。学生的思想品质是关系祖国命运的大事。3月5日，是毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词发表纪念日。雷锋忠于祖国、忠于人民、忠于党以及毫不利己、专门利人的精神感染了全国人民。雷锋精神成为热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的思想；成为人与人之间团结、友爱、互助的新型关系的象征。
三月是“学雷锋月”。我抓住了3月5日学雷锋纪念日这一有利的时机，向孩子们介绍了雷锋，让“雷锋”印在孩子们的脑海里，让“雷锋精神”扎根在了孩子们的心田。让我们的社会更和谐，人与人的关系更融洽。
我向孩子们说：“今天是三月五日，是一个特殊的日子。是毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词发表纪念日。我给孩子们讲了“雷锋的童年”——被狗咬、上学；雷锋入伍以后的工作、学习、生活等情况，使“雷锋”在孩子们脑海中留下初步印象。并让孩子们看了雷锋的照片。
我又教孩子们朗诵的是诗歌“永远的英雄——雷锋”。这首诗歌是我根据雷锋的事迹创作的。朗诵之后，我布置孩子们上网查有关雷锋的资料，鼓励他们读《雷锋的故事》《雷锋的日记》，或者看电影《雷锋班的故事》”等。
下午，我又办了一期“雷锋精神伴我行”的黑板报。板报上有一个专栏是介绍雷锋精神：奉献精神（核心——为人民服务），‘傻子’精神（舍己为人，吃苦在前、享受在后），钉子精神（干一行、爱一行、钻一行），艰苦奋斗精神（不浪费，小投入换取大产出），螺丝钉精神（平凡的工作干出不平凡的业绩）。板报上有一个专栏：“学雷锋，见行动。”把我们班本周中能主动弯腰捡起废弃物的孩子：于浩轩、张静、吉航等的名字写在了上面，并对孩子们说：“这是‘光荣榜’，谁的名字写上去，谁就得朵‘光荣花’”。一下课，孩子们主动捡起废弃物的积极性更高了，人数更多了。
引导学生关爱地球 增强学生的环保意识
我们生活在美丽的地球上。地球是我们赖以生存的唯一家园，我们大家都应该关心她、保护她、热爱她！
如，今年，全球性的关爱地球活动——“关灯一小时，享受夜的黑”，我就抓住这个时机，引导学生关爱地球，向学生进行环保教育。
读完马铭宇的故事之后，就请孩子们讲讲自己28日晚上8：30～9：30这一时段的故事，并且围绕“有没有‘关灯一小时’？‘关灯一小时’时都做些什么？”来讲。孩子们都把小手举得高高的。
臧天乐说：“我家‘关灯一小时’了。妈妈给我讲童话故事。”
任凌霄说：“我家‘关灯一小时’了。我也是听爸爸妈妈讲故事。”李康接话说：“任凌霄，我和你一样，都是听家长讲故事。”
魏来说：“我家也‘关灯一小时’了。我们玩儿踩影子游戏了。”
卢世龙说：“我家‘关灯一小时’了。我们家玩儿摸瞎子游戏。”
姜金隆说：“我家‘关灯一小时’了。我就睡觉了。”“我也是。”王世荣不好意思地插话说。
张亚平说：“我们玩儿捉迷藏的游戏了。”“我们也玩儿游戏了。”卢宇昂迫不及待的说。
最后，我总结到：“孩子们，我们自己的故事很精彩。平时，我们应该事事处处、时时处处都想着节约，节约每一滴水，一度电，一张纸，一枝笔，一口饭，一分钱……今天，我看新闻里讲，我们郑州28日晚的‘关灯一小时’，节省下来的电，可以供给三口之家用57年呀。”孩子们张大了嘴巴，长叹一口气说：“那么多呀！”
引导学生关注生活环境 培植学生养绿护绿的思想情感
环保，是当前世界的一个严肃的话题，是人们迫切需要关注的话题。我借“植树节”之际，引导学生关注生活环境，培植学生养绿护绿的情感。
我问孩子们：“今天是几月几日？”（3月12日）“那么3月12日是什么特殊的日子呢？”（植树节）孩子们记住了植树节，我很高兴。我接着说：“今天，老师就给你们讲‘森林里的故事’；并且还要多讲一个，作为植树节的礼物送给大家。”孩子们心花怒放，脸上洋溢着幸福的微笑，还热烈地鼓起掌来。
我朗读的第一个童话故事是“吧喳——吧喳”。故事朗读后，我问孩子们：“你听到故事里都有谁？他们在干什么？”孩子们说：“故事里有笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽、沙沙。他们全都躲起来了。”“他们为什么要躲呢？”我追问。“因为吧喳来了。”“大家想一想，吧喳是什么？笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽、沙沙又是什么？”“吧喳是猎人（穿着皮靴走在森林里的人），笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽、沙沙是动物。”“是啊，猎人来了，森林里的小动物们吓得胆战心惊。森林里失去了往日的欢乐。幸亏，猎人越走越远呀！”
我又给孩子们朗读了第二个童话故事“留下的歌”。当我朗读到“又过了不久，这森林里只剩下一棵树时，只有小鸟‘西’含着”时声音哽咽，几次都没有读下去，眼泪不停地往下掉。孩子们问：“老师，你为什么要哭呀？”我说：“因为小鸟‘西’太可怜了，他一个朋友也没有了。没有了朋友，多孤单呀！”卢世龙又问：“老师，这不是故事吗？故事都是假的吧？”“孩子们，故事有的是虚构的，有的也是根据事实写的呀！你们想一想，如果人们乱砍乱伐，总有一天，森林里会没有树木的。没有了树木，鸟儿就没有了家。小动物们就没有了食物和天堂呀！”孩子们点了点头。
然后，就是孩子们为了“美化教室环境，庆祝“植树节”，自愿端盆花的实际行动；细心的家长还给花儿写个介绍信呢（说明书）！
孩子们端来的花，那么妖艳、那么芳香，形成了我们教室一道独特亮丽的风景线哟！
引导学生养成良好的卫生习惯 强化学生的卫生意识
良好的习惯，使人受益终生。我们知道：春天，万物复苏，流感、流脑、麻疹、水痘和手足口病等传染病又到了流行季节。今年高发的是“手足口病”，我们更应该关注孩子们的身体健康，以及个人卫生及环境卫生状况。
常言道：“病从口入。”近期，天气渐渐变暖，男孩子们偷偷躲在花坛边拍王牌。由于孩子接触王牌、泥土等东西后，不能及时洗手……把小脸抹得像小花猫，这不但不卫生，还容易传播病菌。另外，我还发现，由于天气干燥，部分孩子常常抠鼻孔，把手指头放在嘴里。把鼻涕往桌子上和同学的身上抹；个别孩子还随手往地上乱丢纸屑。所以，我禁止学生在学校拍王牌。
但是，今天，我又发现个别孩子仍偷偷拍王牌。看来，光下禁令、靠说教是不行的，急需的是唤醒孩子们讲卫生的潜意识，强化孩子们从小养成讲卫生的良好习惯。思来想去，还是根据孩子们爱听故事的年龄特征，让故事去教育他们，去感染他们，去改变他们。于是，就借“日有所诵”的魔力来尝试改掉孩子们不讲卫生的坏毛病吧！
我给孩子们讲 “大狼”的故事。故事讲完后，我对孩子们说：“是啊，大狼也不喜欢脏兮兮的孩子。因为脏兮兮的孩子不仅让人看着不舒服，身上、手上、衣服上等还带着很多病菌，很容易生病。你不想生病吧，不想做一个人见人躲的脏孩子吧！”孩子们点点头。
我又让孩子们说说：“故事中的茂茂明白了这个道理没有？”孩子们七嘴八舌地说：“茂茂明白了。”“你从哪里知道的？”我追问。“故事的最后。茂茂想，幸亏妈妈把我洗干净了，要不然，大狼一眼就能认出我了。”“如果大狼认出茂茂，会怎样呢？”我紧接着问。“茂茂会被大狼吃掉。”孩子们回答。我总结到：“哎呀，茂茂还真是危险呀，多亏了他的妈妈及时给他洗澡，才让他躲过了这一劫难呀！瞧，做一个干净、讲卫生的孩子多好啊！孩子们，你们准备做一个怎样的孩子呢？” 孩子们纷纷举手说：“我要做一个讲卫生的孩子。”
最后，我说：“拍王牌卫生吗？乱丢纸屑对吗？”孩子们摇摇头。我又说：“请我们人人都当讲卫生的孩子，好吗？”“好。”我又说，“可是，对于不讲卫生的孩子又该怎样‘处治’呢？”“让他们做值日。”孩子们异口同声地说。“行。这也从明天开始实行。孩子们，记住：我们明天可要来真的啦！”“好。”
下午放学前，我对孩子们宣布了“讲卫生公约”。
事实证明：我们教室的环境卫生越来越干净了。
引导学生节约用水 激发学生的节约意识
水，是人类的生命之源。水的珍贵，也在于人类不可一日无水。目前，世界性的水危机正在日益逼近我们。现在，占世界人口40%的80个国家和地区正在遭受严重缺水的折磨，这些国家和地区的人们已经没有洁净水可用，更没有洁净水可饮。他们喝着已被严重污染的水，这就像“饮鸩止渴”。孩子是祖国明天的希望，《神奇校车——水的故事》采用化身游历的手法，将科学道理与生活体验相结合，比如“天上的雨从哪里来？”“河水怎样变成自来水？”。
今天，我们班级共读了《神奇校车之水的世界》。借助这本书，让孩子们了解水知识、珍惜水资源、关注生活、关注民生、关注现实，走向科学探究之路。
“去参观自来水工厂！”。我们必须搞清我们的城市是如何得到水的——直到最后一滴水。我们还得了解了十个关于水的趣事（水的事实）。”如，我们身体的大约2／3是水组成的。2、水是自然界中唯一能够以液态、固态和气体形态存在的物质……在地球上所有水中，只有不到百分之一的部分是我们可以饮用的淡水。
我让孩子们了解了城市供水系统：水蒸气蒸发自江河湖海，水蒸气在空中形成云，雨水落到地上，一部分流进了小溪，有些小溪流往城市的水库，在混合池，脏东西、泥土和明矾搅在一起，在沉淀池里，明矾和脏东西沉底了，沙砾过滤掉最后的赃物，在通往贮水罐的水管里，为了孩子们的牙齿坚固，加入了氟化物。还加氯以便杀灭最后残存的病菌，纯净的水被装在了贮水罐里，自来水的总水管道把水送往城市的大街小巷……最后送到千家万户。
这时，我提出“节水倡议”：
用完水关好水龙头；
在淋浴喷头上安装节水装置；
在厕所的水箱中放一块砖头，以减少冲水量；
水的循环使用。
最后，我讲了我们家是怎样节约用水的：洗菜、淘米水用来浇花；洗澡水用来洗衣服；洗衣服水用来冲厕所和拖地。
我的话刚说完，高行健就说：“我们家的淘米水、洗菜水用来浇花和喂小鸡。”卢世龙说：“我们家也是用洗澡水拖地的。”……
节约用水，人人有责；节约用水，从我做起；节约用水，从现在做起；节约用水，造福子孙后代。
引导学生发现身边的美 教给学生交友待友之道
现代社会，人们的工作、学习、生活压力大，让学生养成良好的心态，塑造良好的心理素质尤为重要。
我利用故事“亲切的紫罗兰”， 引导学生发现身边的美，教育学生要有一颗宽容的心。
我们对孩子们说：“世界很大，可是我们一点儿也不孤单，一点儿也不害怕，因为，成长的路上有你，有我，也有他！”我停了停，又说：“你们要一边朗诵故事，一遍思考故事中的‘你、我、他’分别是谁？”
朗诵之后，我问孩子们：“故事中的你、我、他分别是谁？”孩子们说：“紫罗兰花是‘他’，蒲公英是‘你’，小朋友是‘我’”。“那么，故事中的‘你、我、他’又分别做了什么？”我追问。孩子们说：“‘我’踩了紫罗兰花；‘他’被踩了，很疼，但是他强忍着，还挺直身子，散发香气。‘你’去关心他。”我趁机煽情说：“是啊，孩子们踩了他，他说孩子们不是‘故意’的，紫罗兰是多么善解人意呀，多么善良呀！浑身疼痛，他强忍着，紫罗兰又是多么坚强呀，多么大度呀！别人伤害了他，他不但不怪罪别人，而且还继续为他人送去香气，紫罗兰是多么无私呀！多么伟大呀！孩子们，你们仔细想一想，这紫罗兰不就像你们的妈妈吗？你气了她，妈妈还是照样给你做饭、洗衣伺候你；照样给你辅导学习，照样教育你做人的道理。妈妈生病时，不还是坚持着送你上学，接你放学吗？”
朋友就是这样一群人：苦难，与你共同面对；甜蜜，同你一起分享。
我还利用童话故事“给你一个惊喜”， 引导学生发现身边的美，教给学生交友待友之道。
故事讲完后，我就提问：“孩子们，谁来说说故事中都有谁？”孩子们回答：“有阿美，还有阿美的伙伴们。”“那么他们是共同面对困苦，还是一起分享甜蜜呢？”我追问。“他们是共同面对困苦。”“什么困苦？”“阿美生病后头发掉光了，伙伴们也都把头发剃掉了。他们和阿美一样光头了。”
是啊，朋友情意很重要呀！孩子们，我们身边也有这样的好朋友呀！昨天，吉航的鼻子流血了，马铭宇同学毫不犹豫地从书包里掏出卫生纸，急忙帮吉航塞鼻孔、擦手上的血；更难得的是，他自己刚刚也留了鼻血，才止住血，他就又投入了新的止鼻血的战斗中呀！这马铭宇是一个值得结交的朋友呀！
这两个故事，让我们看到了一颗宽容亲切的紫罗兰，看到了一群和阿美共同分担忧愁的朋友，我们的生活因为这些可爱的人而更加美好。你发现你身边的这样可爱的人了吗？”
我发现了王世荣、买婧文，他们乐于帮助同学。
我发现了牛佳钰、杨宇轩，他们保护环境。
我发现了姜金隆、马奇行，他们借我图画书看。
我发现了卢世龙、窦艺心，他们为我们班先端花。
我发现了景智、秦诗雯，他们从不和同学打闹。
引导学生学会分享 培养学生的交往能力
“健康，不但是没有身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”小学生的心理健康不容忽视，小学生的交往能力更需要我们家长、老师的精心栽培和悉心呵护。
世界上有一件东西，不会因为分享而减少，反而会越分越多。它是快乐，分享快乐更快乐。
我利用童话故“小水坑变成了大池塘”，让学生明白分享快乐更快乐的道理。一个小水坑怎么会变成大水坑、小池塘、大池塘、湖呢？是因为在小水坑里自由、欢快、玩耍的动物越来越多，由最早的一只青蛙，变成了青蛙和白猪，再变成了青蛙、白猪和水牛……小水坑里由一种动物的快乐，变成了两种、三种……这快乐也是随着动物的逐渐增加而成倍地增加呀。”
我联系孩子们的生活实际，并在他们的实践感知中充分说明：‘快乐不会因为分享而减少，反而会越分越多。’我让孩子们围成圆圈玩‘贴鼻子’的游戏。由最早的两个孩子拉着手，围成一个小圆圈起；再到一组孩子手拉手，围成了一个大点的圆圈；再到三个组……最后是全班的孩子都加入到围成圆圈玩游戏的行列之中。他们亲身体验了‘贴鼻子’游戏的有趣，亲眼看到了圆圈越变越大，亲自分享了做‘贴鼻子’游戏的快乐。
我对孩子们说：“请试着和别人（家人、同学、老师、朋友）一起分享快乐吧，你的快乐就会多起来。你就会变成开心小天使的。
总之，班主任既是学生知识的启蒙者，又是学生智力的开拓者，还是学生心灵的陶冶者，更是学生健康成长的监护人。我会继续全心全意为学生服务，以促进学生的发展为本；在班主任工作中树立新观念，开启新思维，探索新方法，树立新形象，辛勤耕耘的。