与儿子一起学数学

放假之前，老师给孩子布置了一项数学作业：1和许多的调查表。旨在让孩子认识数量1和建立“许多”的概念，幼儿园的孩子由于年龄小，处于形象思维起始阶段。

作为家长不能靠灌输让孩子机械的记忆，更不能违背孩子的认识发展规律来进行1、2、3等数数。因为孩子对数数的概念没有建立起来，如何丰富儿子的数感呢？我想，数学与我们的生活息息相关，数学来源于生活，生活处处体现着数学。应该让孩子在生活中认识和理解。在假期里，我是这样引导孩子做的：

1 观察认识，说一说

让孩子在生活中认识、观察从而丰富孩子对数字1和许多的理解。于是，我有意识在家中引导孩子观察室内的物品，然后让孩子叙说自己看到的物品的个数。儿子指着客厅里的窗户笑着说：“1个大窗户”“1个防盗窗上有许多小方格”。我点点头。儿子的目光又停在了餐桌上，高声说：“一个大桌子边上还有许多小板凳。”还有……孩子自己观察着周围的摆设，一一述说着自己的发现。

假日里带孩子来到中心广场，刚到门口孩子便说：“瞧！一个红色的巨龙，旁边有许多小朋友。”儿子飞快地跑着说着自己的发现：1个大花坛里有许多花。儿童乐园里有许多小蘑菇。引导孩子在生活中观察、认识学习数学，这样既能培养孩子的对数学习的兴趣使孩子感到轻松、愉快，又能培养孩子的语言表达能力。

2. 动手操作，做一做

动手做，能调动孩子的手、脑、眼等感官的协调。动手操作，让孩子通过动手的过程体验1和许多使之加深对数的理解与巩固。用彩纸粘贴五星红旗，儿子拿出一张红色的纸平铺在桌子上。我要贴五角星呢！儿子自言自语，我随即给他剪了五个五角星，孩子在专注的贴着。哦！一个大五角星还有许多小五角星。一副美丽的国旗在儿子手中诞生了。

午饭后，利用孩子的玩具与儿子进行1和许多数字游戏。听我的指令，给我拿我要的玩具好吗？儿子笑了，“拿一个小汽车”。儿子麻利地找出来，给我示意。“拿许多拼版”，只见儿子搬来了一大摞十二生肖拼版。如此反复这个游戏，儿子不干了，小嘴噘着嘟囔着，光叫我拿啊！于是，我和儿子交换角色，他说我拿。在我拿的过程中，我有意出错，儿子总能细心的发现，并告诉我不对，不对。呵呵，看来小家伙已经懂得了1和许多了。

引导孩子通过动手做一做、摆一摆，让孩子经历操作的过程，会使之体验到“学习”带来的乐趣，从而更好的从生活中认识、观察数学，培养孩子初步的数感及学习数学的兴趣。