放手孩子——制作数字卡片

在学前班的第一次家长会上，数学老师就让家长给孩子出10以内的数学算式。格式是这样的，如：1+1，只有算式没有答案，每天学习完每一个数后，让孩子拿卡片练习，练习分成和加减法。在读的时候让孩子读一加一等二，把算式和答案一起说出来。在学习7以前的算式时，都是我裁纸、写算式，孩子仅是一个学习者。

前两天，孩子学到8的组成了，可我还没有做8的算式卡，没办法，只好现场给做。拿纸、裁纸、准备写算式。天天在一旁说，“妈妈，我也想写！”我想了想说，“那好吧，但是需要我们先把纸裁好，才能写！”“好吧，那我裁吧！”天天好像还没拿过小刀裁过纸，这恰好是一个学习机会。

叠纸：

裁纸前需要先叠纸。我拿出图画本的纸，横折一下竖折一下，分成四个小长方形。这看似简单的事情，孩子学了好长时间才学会折了。

裁纸

裁的时候，需要小刀在折痕纸之间划过。天天在划的时候，不是朝上斜就是朝下，我还担心划住手。在几次的练习后，终于裁出来的纸还算能用。

写算式

万事俱备，只欠写算式了。天天习惯在本子上写字，在卡片上写字也是那么小。看来制作算式卡对一个不满六岁的孩子来说也不是一件简单的事哟。我拿起我以前给天天写的算式，“天天，你看看哪张漂亮？为什么呢？”，天天看了看两张卡片，说：“妈妈写的大，我写的太小了，像小蚂蚁一样！”天天边说边用小手比划着。“哈哈，‘小蚂蚁’，倒是有点夸张。我们在写字的时候，要根据纸的大小或格子的大小来确定我们写的字的大小。来，我们再试试！”在孩子的努力下，第一张算式7+1歪歪扭扭诞生了。

找规律写算式

写算式的格式会了，但是如何写，也需要指导孩子。在写了两张7+1，6+2后，天天问：“妈妈，又该写什么了？”我把两张算式卡上现放着，“来我们来观察一下，我们现在是要写8的组成，已经写了两个，7+1等于8，6+2等于8，再认真看看，你发现了什么规律？”孩子看了看也没看出来，“你看，7--6，1--2——”，“我知道了，妈妈！下一个算式应该是5+3，因为5+3也等于8！”“天天的眼睛真亮，小脑袋也很灵哟！”受到鼓励的天天很快就写完了5+3，4+4，3+5，2+6，1+7，“天天越写越好了。收拾好东西，减法算式我们明天再写吧！”我转身正欲离去，天天叫住了我，“妈妈，还有一个呢，0+8也等于8呀！”我还真的没想到这个算式，我蹲下来，高兴地在天天的小脸上亲了一下说，“天天真棒，妈妈还没想到这个算式呢！”

我很高兴因为我的及时放权，才使孩子有这样的体会与收获，这在无形中增强了孩子的自信心。我想在以后的生活中，大人还要多放手、给孩子创造更多的锻炼机会，这样孩子才能多动手，增强孩子的独立性。当然了，在孩子“添乱”的过程中，家长也要多一些宽容，多一份理解！