浅谈父母在孩子面前言行不一致的危害

三年级三班 张佳琦家长

孩子的教育问题,一直被老师和家长所关注，孩子对于社会及家庭是希望、是寄托，我们在物质方面不惜一切，总想给予孩子所有，在精神方面更投入大量精力，期待自已的付出能有回报，在孩子的教育问题上，我思索过很多，也实践过很多方法，但看看效果，往往在孩子身上下功夫不少，结果大人孩子都疲惫不堪，经常会觉得自己在教育方向上找不到定位，更加矛盾，更加困惑，似乎总也没有科学有效的方法。

但是，在家长学校学习了两节讲座之后，我发现以前我的教育观念存在一些问题:作为家长希望自已孩子能成长为品学兼优、各种能力都具备的较为全面的人，出发点虽好，但在家庭教育细节中却只停留在理论及想法上，而且眼睛只是盯在孩子身上，很少从自身做起。当我学习到“父母言行不一对孩子成长的危害”一节时，老师讲到了当父母在孩子面前言行不一时，会产生三点危害， 使我明白了父母是孩子的第一任老师，是孩子第一个模仿、学习的对象。父母的言行举止、待人接物、生活方式等，对孩子的思想作风、生活习惯都会有很大影响。如果父母做的不好，就会对孩子产生负面影响；孩子正处在了解社会、了解世界的成长期，辨别能力和是非观念尚不完善，长期面对家长的言行不一的举止，久而久之就会形成不正确的处事观念，把表里不一当作处事的标准，从而影响孩子一生的发展；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”如果父母要求孩子做到的，自己却不做到，孩子就不会听从父母的教诲，家长就在孩子心中没有了威信，严重影响家庭教育的顺利实施，也影响父母在孩子心中的形象，影响父母和孩子之间的感情。孩子就如一张白纸，你在上面印上了什么，它就会成为什么，这就要家长要求孩子做到的，自已首先要做好、做到，只要家长做得好，孩子就会学着做好。以前我总是唠叨孩子很多好习惯没有养成，如做事情拖拉，没效率，缺乏独立意识，不会安排自己的生活，没有规律，没有计划，做事不用心，有始无终 ……，罗列了孩子很多问题。可是我唠叨了千遍，道理讲了许多，却没有多少效果，反而孩子会逆反，不仅认为自已可能就做不好，还会觉得家长成天唠唠叨叨，现在想想自己的生活态度的确有许多反醒之处，因为我们工作很忙碌，所以把在家的时间百分之百地当做了休息和放松的时间，晚上要求孩子在书房认真做作业，而我们却在客厅享受着电视节目或者坐在孩子身边什么也不做，只是监督她写作业，一方面希望孩子不受干扰，能够控制住自己的意志，另一方面却忽视了这个年龄段的孩子，注意力较差，克制能力低的现实，不断地影响着孩子，当孩子作业效率低、错误百出的时候，当我们指责孩子不专心的时候，孩子定会觉得委屈，同样是一天，你们在工作，我也在学习，为什么晚上你们可以看电视或者什么也不做，而我要做作业？因此，在这个时候，我们讲再多关于学习很重要、学习态度要端正的空洞道理，可能任何作用也不会有。有了缺点是必须要改掉的，因为这会对孩子影响很深。教育孩子不是成天泛泛的唠叨，真正好的孩子，不是家长口头教导出来的，而是看父母行为看出来的。我们从不说粗话，所以孩子也不会讲粗话，我们对老人尊敬，孩子更会体贴老人，我们待人热心，孩子也很乐于助人，重视友情……，但是在许多生活细节上，我们往往自已很多方面做的不好，却一再地要求孩子能做到，我要求孩子做事有规律，而我却一下班将钥匙、皮包随便乱放，经常上班时间紧张地找不到钥匙，言传身教给了孩子，因此，她也经常乱放物品，也将大量的时间放在了找东西上，每次看到她又在找东西，我会说：“你做事就是没规律，什么东西该放在哪，自已要有一个好习惯，下次不要让我再看到你找东西。”实际上，不仅孩子会有下次，我自已也同样。有时，孩子约我与她一起玩，我会说你自己玩，我现在要洗衣服，我很忙，可实际上，我可能打一个很长时间的聊天电话，或者看电视、看杂志把时间给消磨掉了，一看今天没时间洗衣服了，就推到明天，而在教育孩子的时候我会很坦然地说今天的事情今天要做完，一定不要推到明天。很多生活中点滴的事情，这样反醒一下，竟突然发现孩子真的就是自已镜子，为什么自已这么长时间从没有照过一下，只是一味地用空洞地语言要求孩子要这样，要那样，做不到时，就批评她，并晓之以情，动之以理，总以为自已已经煞费苦心，却从来没有想过自己虽然知道这些大道理，但现实中自己又做到了多少。同时，这会使孩子感到困惑，她现在年龄还小，不会反驳，辨别事非能力差，但在潜移默化中，她会认为大人这样说，却没有这样做，是不是我也可以这样，说是一回事，做又是一回事，妈妈说她的吧，我做我的吧，不仅会造成两代人之间的隔核，还会影响她的人生观。

通过家长学校的学习，使我认识到言行一致及言传身教的重要性，我的教育理念有了更进一步的提高，我想今后对孩子的教育过程，也是对家长本身的教育学习，不论周围的大环境如何，我首先要从自身做起，改掉自己的不良习惯，努力做到言行一致，创造一个良好的家庭教育小环境，多学习先进的教育理念、方法，减少家庭教育误区，更多地给孩子积极的、正面的影响，使孩子乐于接受我们对她的教育，并在我们的教育下健康、快乐地成长。