“有趣的数学故事之小熊当老师”
尝试“数学日记——11=？”
最近几日，常常叹息；“博谈客论”，萦绕脑际。缘由简单，本期话题：“怎样写（那）——数学日记？”
扯呀扯呀，挥之不去；继而随有，冲动兴起。转念一想，还是远离；只为语数，已经分离。
静下心来，重拾回忆；当年课堂，不遗余力。思量思量，决定放弃；数学数学，偏偏不离。
难办难办，不甘放弃；鼓起勇气，尽心尽力。但愿从那，话题说起；全心全意，从头做起。
“日有所诵”，童话有趣；数学故事，小熊说起。小熊想当，老师实习；只教学生，1+1=?
下面呈现，小熊故事；我读我乐，孩子嘻嘻。仔细听好，特别有益；保管您笑，不再叹息。
《亲近母语》，倾情演绎；童话故事，情节迷离。徜徉其中，欢声笑语；嘻嘻哈哈，你情我意。
小熊很想当老师。一天，它叫来小猴、小兔、小猪，让它们乖乖地坐在草地上当学生。小熊在黑板上写了一道算术题：1+1=？它对小猴、小兔、小猪说：“一加一等于几？你们谁会算？”
小猴抢先说：“我吃了一个桃子，又吃了一个桃子，一个桃子也没有了，嗯，一加一等于零。”
小兔说：“不对，不对！我吃了一个萝卜，妈妈又给我一个，我手里还有一个萝卜。我说：一加一等于一。”
小熊叫小猪回答，小猪摸摸肚子说：“爸爸妈妈知道我顶喜欢吃大饼。爸爸给我一个，我才吃了一半，妈妈又给我一个，我说：一加一等于一个半。”
“错了，错了，全错了！”小熊气得摇头又跺脚，罚它们在树跟前站着。
小猴说：“不站，不站，我要捉蝴蝶去。”
小兔说：“不站，不站，我要采花去。”
只有小猪最听话，在一棵大树跟前站了一会儿，挺累的，靠着树干，头一歪睡着啦。
一会儿，小猴回来了，蝴蝶没捉到，采了一朵蝴蝶花；小兔也回来了，花儿没采着，提了一只花蝴蝶。
小兔看看小猴的蝴蝶花，小猴瞧瞧小兔的花蝴蝶，它们一齐拍手叫了起来：“好了，好了，算出来了，一只蝴蝶，加一只蝴蝶，等于两只蝴蝶。”
“什么呀，什么呀？”小猪给吵醒了。它揉揉眼睛，一瞧，只看见小猴手里拿着一朵蝴蝶花，可没看见小兔手里拿着花蝴蝶。原来刚才小兔一拍手，花蝴蝶飞走了！
小猪还是没弄明白一加一等于几。
故事讲完后，我领着孩子们把故事中的，小猴开始时怎么算的一加一等于零，小兔怎么算的一加一等于一，以及小猪怎么算的一加一等于一个半复述了两遍；也把后来小猴、小兔怎么算的一加一等于二说了两遍。
接下来，进行质疑问难：“1+1等于几？（2）。小动物们的答案一样吗？（不一样。）为什么会不一样呢？”孩子们就把刚刚重复的故事内容说了一遍。“小猪为什么没有弄明白？”（小猪太懒，它睡着了。）“如果你是小熊老师，会对小猪说什么？”（请孩子们续写“1+1=？”的故事）。
故事至此，突发奇思；数学故事，学写日记。日记日记，孩子新奇；不知怎样，明天探底。
“博谈客论”，数学日记；耐心等待，精彩及第。幻想幻想，学生日记；破晓时分，“婴儿”坠地。
……
数学故事，孕育日记；日记宝宝，呱呱落地。看到日记，甚是欢喜；摘记几则，精彩演绎！
1+1=？（纪康霖）
晚饭后，我和爸爸、妈妈讨论1+1=？我说：“1+1=2。”妈妈说：“1+1=3”。爸爸说：“1+1=1”。我问：“为什么？”妈妈说：“爸爸是1，妈妈是1，生出的你也是1，所以，1+1=3（我们是三口之家吗！）爸爸又说：“妈妈和我是1（一个爸爸、一个妈妈），组成了一个家，所以，1+1=1。”我说：“1+1有这么多答案呀！”
1+1=？（臧天乐）
中午，森林里的小动物们上了一节很特别的课。山羊老师不当老师了，他说：“你们自己也可以当老师。”于是小动物们推选小猫第一个当老师。小猫在黑板上写了一个算式：1+1=？小熊说：“妈妈给我了一个玉米，我吃了一半；然后爸爸又给我了一个玉米。所以：1+1=1个半。其他的小动物被小熊的话给逗笑了。”小猫说：“不对，不对。”小猫老师告诉同学们说：“1+1=2”。同学们问：“为什么呢？”小猫老师说：“我有一条鱼，妈妈又给我一条鱼，你们看我手里是不是有两条鱼呢？如果写成算式是不是写成：1+1=2呢？”小动物们说：“原来1+1=2呀。”同学们都夸小猫老师讲得太棒了。
1+1=？（李嘉轩）
小熊当了老师，他问小猴：“你知道1+1=？吗？”小猴说：“我先吃了一个桃子，我又吃了一个桃子，已经把桃子吃完了，所以，1+1=0”。小熊说：“不对，不对。”小猪说：“我一次吃了5个馒头，这一次妈妈又给我拿了5个馒头，所以，1+1=5”。小熊又说：“不对，不对。”小熊把全班学生问了一遍，有人说“4”，有人说“26”“50”“100”等等，各不相同。小熊说：“你们大家算的都不对，1+1=2呀，你们知道了吗？”大家说：“我们知道了。”
1+1=？（杨宇轩）
一天， 小兔当上了老师。它让大家算1+1=？小熊说：“1+1=1，因为我吃了一个苹果，奶奶又给我了一个苹果。现在只剩下一个苹果。”
小猴说：“1+1=2，我先摘了一个桃子，我又摘了一个桃子，你们看：一共2个桃子。”
小兔夸小猴说得对，说得好。小猴可高兴了。
……
看着日记，反思自己；故事引路，童趣激起。趣味数学，尽情演绎；学写日记，思维四溢。
附：
“博谈客论”【第42期】怎样写数学日记？
现在，数学日记越来越受大家喜爱。通过日记，我们可以记录数学知识、对数学的思考、生活与数学的结合、知识的运用、心得体会……总之，数学日记，在数学学习中有着重要作用。老师们、家长们，您可以给大家分享一下您的经验，包括平时怎样给孩子布置日记、让孩子写什么样的内容、又给出了怎样的指导等。孩子们，你经常写数学日记吗？也不妨和大家分享一下哦，还可以谈谈自己的写作感受。