我讲中国历史故事

　一、周末聚会

昨天是周末，孩子们绷了一周的神经终于可以松弛一下了。本来和以往一样，周末吃过晚饭，大家可以相约一起去广场玩耍。只是天公不作美，小雨从中午就开始淅淅沥沥地下个不停，让人好不遗憾。

中午回来的时候，妞说毛毛妈妈邀请她、魏子恒去家吃晚饭。因为广场去不成，吃过饭在她家玩，问我同不同意。我说你阿姨怎么没给我打电话呀？我问问再说吧。这是我们家约定，不论是谁邀请出去玩，必须要家长知道，家长同意，“出必告，反必面”。下午在单位趁空给毛毛妈妈打了电话，确实如此，她正准备给我打电话呢。说同时邀请的还有胡钦原同学，她给孩子们做好晚饭，放学直接来家就行了。我说这么多孩子，多麻烦呀。我们家离得近，我们吃过晚饭再去就行了。毛毛妈妈笑我太“择己”。我是怕孩子多，在家又吵又闹腾。不是才听了井凤兰老师的家庭教育经验分享吗，那我也就模仿井老师，在毛毛家举办一次“我来讲故事”的小活动吧。

二、准备工作

这个小活动得有一个主线从头到尾贯穿起来，主线是什么呢？有了，不是有中国历史“朝代歌”吗？趁中午吃过饭的空闲，我把这首“朝代歌”打印下来，裁成小条条，每个同学一份。我的计划是这样，孩子们先吃饭。吃饭的时候可以征求大家的意见，是自由活动，还是参加这次“我来讲故事”的活动。当然，举办不举办还要看大家的投票情况了。

中国历史“朝代歌”其实是一首把华夏自建朝以来的每个时代都串连起来的一首顺口溜：

夏商与西周，东周分两段，

春秋与战国，一统秦两汉。

三分魏蜀吴，二晋前后沿，

南北朝并立，隋唐五代传。

宋元明清后，皇朝自此完。

裁完，我小心翼翼地装在口袋里，等着晚上孩子们的投票决定。

三、我们要自由活动

放了学，毛毛和胡钦原步行先回家了。我接了魏子恒和妞，急匆匆往毛毛家赶。毛毛妈电话已经打来好几个了，菜都凉了。到了毛毛家，哇，一桌子的好吃的。有黄澄澄的薯条，有可口的鸡柳，酥软的茄条，香香的绿豆小米粥，还有番茄酱呢。孩子们坐好，拿起筷子开动了。单位里有餐厅，我已经在单位吃过了。所以，趁孩子们吃饭的时候，我把准备好的“朝代歌”发给大家，征求了大家的意见——吃过饭，是举办讲故事的活动，还是大家自由玩乐？四个孩子都不约而同地举起手赞成自由玩乐，只有我和毛毛妈同意讲故事。“强扭的瓜不甜”，孩子们也好不容易过一个周末，就随他们的心意吧！

吃过饭，四个孩子在屋子里又蹦又跳，撒了欢儿的疯。我和毛毛妈在电脑上正卸载C盘没用的软件。孩子们在屋子里又跑又跳，一会儿整个屋就沸腾了，感觉房顶都快掀了。我说，你们这么瞎胡闹，有什么意思呢？还不如咱们来讲故事呢？也许是感觉挺无聊的，四个孩子双目对视，一拍即合。那就开始吧。

　　　　　　　　四、讲故事开始了

先给孩子们十分钟，熟悉“朝代歌”，并且要求孩子们背诵并互相检查。话音刚落，四个孩子，哇哇啦啦读了起来。数妞的声音最尖，吵得毛毛和胡钦原直嚷嚷。我也不管，反正只有十分钟。约摸着差不多了，我还没开口，妞先找我背，我听听，还不错，就稍微有点“卡”。接着是胡钦原、毛毛、魏子恒也都背得不错。然后他们四个人坐成一排，我让他们每人说一句，接替着把这首朝代歌背了几遍，加深了印象。效果还行。你看，谁接不上来的时候，旁边那个会背的急得抓耳挠腮，恨不得赶紧说出来，跟个猴儿似的在旁边直蹿蹿。差不多了，开始吧。这次讲故事的“主持人”——我，开始提问了：

请问：“谁能说出有关夏朝的故事呢？”

居然没人回答。大家面面相觑，闭口不言，全然没了刚才背朝代歌时的热烈。

“再想想。”我又启发启发。

大家没人吭气。

“夏朝有个暴君，是谁呀？《大学》里也曾提到过他。”我把目光投向妞。

“桀纣率天下以暴，而民从之，是不是桀？”妞恍然大悟。

“对了，那是夏朝最后一个暴君。商朝也有一个暴君，是谁呀？”我又发问了。

“商纣王。”这个大家都知道，异口同声地说了出来。

“还有一个苏妲已，大家还记得不？还有一本书跟这几个人物有关呢。是什么书呢？”我提示一下。

“《封神榜》。”毛毛高高地举起手，迫不及待地喊了出来。

对对对，另外三个同学喜上眉梢，可算谈到他们熟悉的故事了。电视剧都翻了好几轮了。屋里像炸开了锅，叽叽喳喳地讨论开来。

有姜子牙讨论到苏妲己，再由比干讲到伯邑考......大家知道的典故还不少呢。你一言我一语，听得我都不知道插不上话了。不知不觉，已经由商代讨论到西周、东周了。我想到了“烽火戏诸侯”，这个故事孩子的语文书上写的有。

接着说到了春秋和战国。这两个时期的故事更多了。妞先想到了晏子使楚。前一段为了准备语文竞赛，孩子写了很多练习，其中有一个是战国七雄，这倒是个不错的问题。我抛出了这个问题，谁知四个孩子都知道，是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。大家说的时候，将目光都投向了魏子恒，边说还边坏坏地笑。搞得小魏同学很不好意思。毛毛讲到了蔺相如和廉颇，我说是不是将相和呀？大家都知道这个故事。妞讲到了孔子、老子、庄子、勾践。大家最熟悉的是秦始皇。我将话题从他的统一六国延伸到他的功与过。我们认为他统一了度量衡和文字，但是也很残暴地焚书坑儒。遗憾地是当时没想起来秦二世、赵高，没想起来指鹿为马。

春秋战国说得差不多了，大家也累了，毛毛妈妈给我们每人倒了一杯开水。歇了十分钟，我们又继续开始了。

东汉和西汉，大家只想到了张衡的地动仪。毛毛同学详细地阐述了地动仪的结构和它预测地震的方式———龙珠坠落。我启发大家想想，张衡是咱们河南人，是哪地方的？大家你看我，我看你，干瞪眼。我问妞，你不是去过吗？妞歪着头想了半天，也没想起来。我提示，你还见过那个地动仪，因为那儿有个模型。还是没想起来。那只好公布答案了———南阳。

不知不觉，已经说到了三国了。这个我比较熟悉，因为这几天我一直在看《卑鄙的圣人曹操》，对里面的人物还稍微了解一些。可孩子们也很了解呀，说到桃园三结义、赤壁之战、小乔大乔、周瑜孙权，诸葛亮、曹操......讲着讲着我突然想起一首词：小乔初嫁了......我问孩子们，谁能背出这首词，抢答的是妞：小乔初嫁了，雄姿英发。背了两句，又绕回来从头背——“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑，我早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”我问大家知道不知道三国时期，几个以少胜多的战役，毛毛说是赤壁之战，我说还有呢？大家绞尽脑汁，也没想出来，我说还有官渡之战呢，大家都不知道。我把我所知道的告诉了他们：袁绍和曹操在官渡摆开战势，曹操在许攸的指点下，偷袭了袁绍的粮草重地乌巢。袁绍军心大散，从而一溃千里，曹操以弱敌强，大获全胜。我问孩子们，打仗时有一句话叫：“三军未动，什么先行呀？”孩子们这个都知道，粮草呗。对呀，没吃的了，大家怎么打呀。军心一动，自然就溃不成军了。幸亏我才看过这个故事，要不还真说不上来呢。

二晋、南北朝大家都不知道有什么故事，于是直接跳到了隋唐。隋朝，毛毛讲了隋炀帝，还知道他是自刎而亡的。讲完了唐朝竟然忘了说了，直接说到宋代了。我问大家宋代最有名的文化载体是什么？太小看这些孩子们了，大家都有点瞧不上我问的问题，宋词呗。那唐呢？唐诗。元朝呢？元曲。那唐宋八大家谁能说出都有谁？我想这个大家应该都知道吧。有的能说出来五个，有的能说出来三个，有的能说出来四个，反正没有全答对的。最后，还是从毛毛的语文知识集锦上翻出了正确答案：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、、欧阳修、王安石、曾巩。我这时才想起来，把唐朝给漏了。于是又回头说唐代。唐代大家比较熟悉，杨玉环、太平公主、唐太宗李世民......又讲到了诗仙李白、诗圣杜甫。妞还从杨玉环讲到西施、王昭君。魏子恒说出了松赞干布和文成公主。大家又即兴说出了比较熟悉的唐诗，像《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等等。我给大家背了两句诗——花间一壶酒，独酌无相亲。问大家这是什么诗,居然没有人知道。我说你们不是都学过吗？怎么都忘了？可是我也想不起来了。我就顺着把这个问题抛给了孩子们，让他们回去查资料。毛毛坏坏地笑我，说，阿姨，你肯定也想不起来了吧？！真的，我还真想不起来了呢。于是，又顺着背了几句，幸好妞接着把剩下的背出来了。因为这首诗是我们两人以前一起背的，孩子的记忆力确实比我好。我搜肠刮肚，终于从脑海的最底层把诗句给捞了出来——月下独酌。险，差点丢了大面子！

元朝，大家都知道甚少，只有毛毛知道《窦娥冤》，可是窦娥为什么冤，怎么个故事，我也忘了。这个问题只好留作下回解答。

下面是明代，大家比较熟悉，朱元璋，朱重八。毛毛讲到他原来是个和尚，为了生计迫不得已起义的。妞讲到了大脚马皇后。我给讲到了中国四大发明，魏子恒高高地伸出手要发言说出这四大发明。四个孩子都抢着要说，干脆一个人说一个了，指南针、火药、造纸术、印刷术。由四大发明又讲到了中国四大名著，《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。大家那个熟呀，个个滔滔不绝，信手拈来，精彩不断。又从清代的康熙讲到乾隆，从和又讲到慈禧，从光绪讲到溥仪，讲到戊戌变法。反正是想到什么讲什么，也不论时间先后，谁想到了就举手要求发言，屋里不时传来一阵阵快乐的笑声，似大海的波浪，一层高过一层，快把毛毛家的房顶掀翻了。我和毛毛妈、魏妈妈笑得腮帮子都酸了。大家还都沉浸在热烈的氛围中，还徜徉在中华浩瀚的历史长河中，还回味在各朝各代名人的精彩故事中。可是时间已经指向十点多了，我们要回家了。这场有关以讲历史故事的小聚会会就结束了。真是意犹未尽呀！最后我给大家推荐了一本书———《中华上下五千年》，希望各位回去都认真看看，多多了解历史故事。

四、活动小结

这次活动总体来说还是挺成功的，总结下来有几点：

1、锻炼了孩子的语言组织能力。

在叙述故事的时候，因为时间较短，有时叙述一个故事说了很多“前言”，还没切入主题。于是，我规定必须四句话说清楚故事的大意。这样在叙述的时候，就很受限制。孩子们必须想清楚自己要讲的重点，运用好语言，言简意赅地阐述出故事的梗概。

2、大大激发了孩子们关注中国历史故事的兴趣。

想故事的时候，大家时而沉默，时而欲言又止（刚想起一点又想不起来了），时而手舞足蹈，滔滔不绝，时而又像捞到了救命稻草一样，把想起来的故事兴奋地说出来。更有意思的是，胡钦原同学在中场休息的时候，还找到了一本有头中国历史的书，临时学习起来。可敬呀！如果能一直保持这种好学好问的态度就太好了。

3、书籍和电视剧的PK。

在讲故事的时候，毛毛同学讲到某朝有一个屠龙公主。我问他在什么书上看到的，他说是电视剧里演的。还有一些别的故事，他都是从电视剧上看到的。我个人觉得看电视剧也行，但是电视剧是以娱乐为目的，据真实的史料太遥远。如果想真实地了解中国历史故事，还是应该远离电视剧，多看看《史记》、《中华上下五千年》、《中国通史》等等这类书籍。毕竟电视剧是电视上演的节目，真的不靠谱。

4、作为家长，要不断地学习。

在这次讲历史故事的小聚会上，我深刻地感觉到了自己的知识量贮藏不够。有许多脍炙人口的精典故事竟然都忘了。回到家，和妞妞谈到刚才热烈场面，感觉自己主持起来有些吃力。像张仲景、司马迁、徐霞客等等，怎么都没想起来呀。准备的功课做得不足呀！想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。自己历史知识的贮备量还差得远呢。

5、增进了亲子关系。

我们散场后，我和妞妞送胡钦原回家。我们一边聊一边走，俩孩子心情都很愉悦。我知道，平时家长忙工作，孩子忙学习。真正能坐在一起玩，一起乐的机会不多。通过这个小聚会，大家各抒己见，开怀大笑，屋内融融亲情尽情流淌。朗朗的笑声不时从小屋飞出去，欢快的气氛不时掀起一阵阵小高潮。能陪孩子一起欢笑，何尝不是人生一大惬意之事呀？