苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“做教师的绝不能没有表情；不善表达情感的人，就不能做教师”。教师只有内心的善良和默默地低头拼命苦干是不够的，教师必须具有亲和力。亲和力是人与人相处时所表现出来的易被接纳、产生亲近行为的能力，亲和力是幼儿教师必备的一种基本素质，我在工作中一直努力提高自己的亲和力。

保持一颗快乐的童心。

因为我知道只有活泼开朗、性格积极向上的老师才能带出气氛活跃的班级。幼儿年龄小，因而情绪很容易受到别人情绪的影响。为了能在师幼互动中创造一种快乐的气氛，我在组织幼儿活动之前一定要首先调节好自己的情绪，特别是碰到不如意的事时，更需要调节好自己的情绪，努力争取在组织孩子的每一次活动时，都能以积极快乐的情绪去带动孩子，感染孩子。

为了能制造出一种愉快的师幼互动气氛，我全身心地投入到孩子们的一切活动中去：当孩子们唱歌时，我放开歌喉并且摇头晃脑地和他们一起唱；当孩子们跳舞时，我也随着乐曲翩翩起舞；当孩子们做游戏时，我也加入进去，和他们一起跑、跳、嬉戏，一起疯，一起闹。慢慢地发现，当我面对活泼可爱的孩子时，自然而然地与他们融合在一起，孩子们渐渐喜欢上了我。

要有一颗宽容之心

记得刚来幼儿园工作时，一些热心的老师告诫我：“和小朋友不要太随便，要和他们保持一定的距离，要让小朋友对你有一种敬畏感，否则，你就很难组织幼儿有序的开展活动......”面对这样的老师，孩子们真的很听话，但没有办法喜欢这样的老师，更不敢亲近这样的老师。

我发现孩子们喜欢温和、具有宽容之心的老师。他们喜欢老师的理由其实很简单：“老师不发脾气”、“老师不大声对我说话”、“我尿湿裤子后，老师不吵我，还帮我换裤子”、“老师表扬我了，老师抱我了”......

孩子的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。他们的能力和经验有限，经常会犯一些“低级错误”。要知道，犯错也是他们成长必需的，孩子们的成长需要一种相对比较轻松比较宽容的心理环境，让我们用一颗宽容之心来平易近人的对待每个孩子吧！

注意自己的仪表形象美

孩子们很爱美，他们往往喜欢具有美的素质的老师。老师的仪表美，是赢得孩子信任和尊敬的第一步。老师要想得到孩子的信任和尊敬，除了要有美的心灵外，还要有美的“外在”——爱笑、唱歌好听、跳舞好看......

一直在努力追求美的品质，这些美的品质，包括外在美，也包括内在美；包括行为美，也包括语言美。常听一些孩子的妈妈对我说：“我家萌萌让我穿裙子，还说穿裙子多好看啊，我王妈妈穿裙子可漂亮了！”“早上我梳头发时，儿子不让我扎头发，说这样好看，和王妈妈的一样。”呵呵，这帮可爱的小家伙们，竟然用我的穿衣打扮来要求自己的妈妈！

时刻注意自我形象的美化，让我们的美，每天都给孩子们带来一种愉悦的心情。

学会向孩子表示自己的关注和爱

为了能让孩子们在充满爱意的气氛中开始一天新的生活，让他们对自己、对老师，甚至对整个世界都感到安全和满意，我通过各种形式明白地向孩子们表示：我对他们的爱与关注，并且尽可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或关切地对他说上一句话，或轻轻地抚摸一下他的小脸蛋，或每天对入园的孩子抱一抱，或拉拉他的小手和他说上几句话......这些爱与关注的表示，可以使孩子们高兴一天甚至几天，几年。（还记得我小时候上幼儿园时，老师抚摸了一下我的头，让我至今难忘！）这些爱与关注，使我成为孩子们喜欢的老师，也使幼儿园成为孩子们向往的地方。

总之，怀着对幼儿教育事业的一份执着，用我的真心，用我的真情，每天多给孩子们一个笑脸；每天多给孩子们一份关爱；每天多给孩子们一句问候；每天多给孩子们一句鼓励的话；每天多给孩子们讲一些有趣的事情；每天多和孩子们做一些有趣的事......相信，我一定会成为孩子们心目中可亲可爱、能给他们带来快乐的老师!