男孩3岁

男孩3岁了，个子长高了，想法变多了，言谈举止更像大孩子了。同时，男孩也非常调皮、任性，让家长和老师费了不少心思。

其一：说是就是不是也是

男孩有时相当执拗，坚持捍卫自己的意见，爱我所爱，选我所选，听不得别人的建议。

1.选衣服

男孩早上起床穿衣服，喜欢自己指定上衣、裤子、鞋袜。家长呢，一觉得这不是很原则性的问题，二是孩子3岁貌似有执拗敏感期说，三呢早上时间比较宝贵，大部分时候就依照他自己的选择，除非很离谱的情况。比如，春天要穿凉鞋去幼儿园，就给他好好讲一讲，闹一会儿就算了。

2.选交通工具

男孩早上上幼儿园，一般是妈妈开车带男孩和姥姥到路口，之后妈妈去上班，男孩和姥姥去幼儿园。突然有几天，男孩不坐妈妈的车了，坚持要坐自己的三轮车，让姥姥推着去幼儿园。有次居然要坐自己小时候（半岁）用的小推车去。不知是不是想在路上买吃的，又懒得自己走路。

3.喜欢说“不”

有次妈妈带男孩逛超市，买了一堆吃的。结账时妈妈说，“所有东西全部到家再吃。”男孩立刻嚷嚷，“全部不到家吃”。

吃晚饭时，为鼓励男孩多吃饭，就让男孩和爸爸进行比赛，谁先喝完谁是冠军。有时男孩吃的很慢，爸爸会等他一会儿，让他尽快吃。大部分时候还可以，偶尔，爸爸实在等不及，先吃完晚饭了，男孩就强词说，“我是冠军，你是亚军。”

其二：永远都有自己的理由

男孩有时不直接坚持自己的意见，更喜欢找一些借口，使得自己的观点成立。

1.我买的

如果有很多好吃的，男孩很愿意与他人分享，少的时候就只考虑自己了。有次妈妈给男孩买了圣女果干，男孩看起来非常喜欢。

妈妈走过来特意问男孩：“来，让妈妈吃一个。”男孩回答：“不让。”

爸爸看不下去，引导说，“圣女果干是谁给你买的啊？”男孩回答：“是我自己买的。”

妈妈觉得有意思，也不怪他，问：“多少钱买的？”男孩回答：“一块钱买的。”

妈妈接着问：“那钱是从哪来的啊？”男孩说：“是从我的棕熊（男孩的储钱罐）里拿的。”

2.太沉了

爸爸妈妈带男孩去郊外玩沙子，带了一个小桶、一个小铲、两个小勺。有个8岁左右的女孩，一个4岁左右的“大”男孩，好像没带工具。嘟自己用小铲，两个小朋友用小勺玩沙，一起往小桶里运沙，看起来玩的挺好。

过了一会儿，大男孩对男孩说，“让我用用你的小铲吧？”男孩回答：“不。”

大男孩又说：“让我玩一会儿吧？”男孩回答：“太沉了，你拿不动。”

大男孩说：“你怎么不嫌沉啊？”男孩回答：“我是神兽金刚，@$%%$^@@&。”

大男孩说：“那我是白虎金刚（也是同一个动画片里的）。”后来妈妈又给男孩讲道理，他才算把小铲借给人家玩了一会儿。

3.快拍下来吧

男孩有时候喜欢用自己的玩具摆造型，比如把玩具摆的高高的，或者摆到轨道上长长的一片。有次男孩用小玩具车摆了一个飞机造型，是自己认为的那种“飞机”，有机翼、发动机等，妈妈觉得不错，就用相机给他拍了下来，还夸奖了一番。

有次妈妈回家，男孩就告诉妈妈他摆了一个“火车”，让妈妈赶紧给他拍下来。妈妈告诉他自己有事，明天再拍，男孩就特别不愿意。嚷嚷，“快拍下来吧，晚上火车就要爆炸啦。”

其三：自编自导自演

跟很多孩子一样，男孩在玩玩具、看书、外户外玩沙玩水的时候，嘴里喜欢呜哩哇啦说着，给自己的行为配音和解读。

一个春光明媚的上午，爸爸妈妈带男孩去户外玩，他拿着小桶在喷泉旁玩水，一会儿放个柳树的嫩枝，一会儿放个杨树的“毛毛虫”，一会儿又把土当宝贝似地撒进水里。爸爸走过去问男孩：“你在做什么啊？”男孩说，“我在冲牛奶，我要卖牛奶。”爸爸说，“牛奶做好了没，我要买一杯。”男孩说，“快好了，等会儿加点香油就好了。”爸爸1块钱买了一桶“牛奶”，妈妈5块钱只给了一小喷壶。之后玩了一个多小时，爸爸妈妈实在不想在喷泉旁边待上一天，就以“找好吃的”为名把他带到别的地方了。

其四：慢慢国小哼哼

对于不喜欢做却不得不做的事，男孩做的很慢。比如洗脸，有时手拿着毛巾不动，脸慢慢地转，凑近一看，毛巾还没挨住脸呢。遇到稍不随其愿的事，就哼哼无泪哭，或者做哭的表情，有时也来真格的，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。

其五：你的事我做主

男孩在家都显得比较“事儿多”，爱管闲事。除了跟他相关的“让爸爸弄水，让妈妈冲奶粉”之外，有时妈妈穿衣服他也指手划脚，“妈妈穿这个不漂亮，换一件吧。”

在幼儿园也一样。有次老师反馈，男孩手臂并拢，跳着碰了小朋友一下；但当小朋友反过来碰他的时候，也是那种轻轻的，他就哼哼哭，极不情愿。还有一次，吃饭的时候，男孩哼哼着说，“欣欣不吃饭，55555~~~~”

有专业人士说，类似情绪控制问题，是3岁孩子的年龄特征之一，不好处理，也不必太在意。而喜欢自己编故事，把自己的想象表达出来，是在通过语言进行思考。说“不”唱反调，也是一个正常的现象，一般会持续到四岁，可以多了解下孩子自己的想法。在幼儿园的表现，也许是男孩希望得到老师的关注，可以跟老师好好聊一聊。

针对男孩的近期表现，家长也进行了讨论。一是调整下对男孩各种需求的满足程度，根据情况稍微收紧一下政策；二是修订“星星榜”项目，更针对性地鼓励好习惯，纠正一些不好的习惯；三是父辈祖辈家庭教育方式的统一，减少我说不行他说行的情况；四是让男孩在课余时间加强和同龄小朋友的交往，家长能多引导一些；五是最重要的，和老师全面沟通近期男孩情况，听取老师的建议进，家园配合做好孩子的教育。