致幼儿园老师的一封信

甜心5班的三位老师：

你们好！

时至今日，兜兜入园就满两个月了。两个月的幼儿园生活，孩子变化不小，从最初的哭闹、抵触，到后来的慢慢适应，甚至发展到现在有点喜欢并且向往幼儿园的生活了。这期间，孩子在进步，我们作为家长也在成长。可以说，这一切与你们三位老师的辛苦付出以及幼儿园整体的教育氛围是密不可分的。在此真诚的道一声：谢谢了！

实不相瞒，兜兜上幼儿园的第一个月，作为妈妈，我的心里并没有底。每天感受着她如过山车般忽上忽下、起伏不定的情绪，我整个人也基本处于极度焦虑的状态。尤其是经历了在开学刚刚两周、孩子正逐步适应、并且在园时间刚要由半天调整为一天需要午睡的关键时期，却突然要调换班主任那件事之后，我的内心又多了一层焦虑，甚至对整个幼儿园都打了一个大大的问号。然而，两个月过去了，你们三位老师用你们的实际行动一点点打消了我内心的疑虑。

还记得，第三周的第一天，孩子第一次离开妈妈的怀抱，要在幼儿园独立午睡了。内心正当忐忑，中午的时候就接到了宁宁老师打来的电话。电话里，你说是怕我们家长不放心，趁孩子入睡的间隙，挨个儿给13个孩子的家长打电话，通报孩子的午睡情况，还怕打扰到我们午休，说要赶在1点半之前把所有的电话打完，我猜想估计你自己的午饭说不定都还没吃呢吧，心里的那个感动呀！

还记得，丹丹老师上任两三天，就以出乎我们意料的速度迅速进入了状态，不仅基本熟悉了所有的孩子和家长，并且很快开通了班级宝宝秀。你可能不知道吧，你在百忙之中发的那些宝宝在园的实时照片，在当时不知道安抚了多少家长内心的焦虑情绪呢！你顶着压力、冒着风险，在众家长疑惑的眼神中，勇敢的担起了被之前老师突然撂下的担子。说实话，当时我们都替你捏把汗呢，但事实上你却不辱使命。第一个月的家长会，你做了充足的准备，也让我们之间有了更进一步的了解！我们感觉，甜心5班因为你的加入，变得更有主心骨了！

还记得，9月23日那天，因为兜兜有点上火，上午给宁宁老师发短信，嘱其多让孩子喝水。后来就收到了宁宁老师的回复：“嗯！我知道了！宝贝现在都睡觉了，刚才我们三个还在那儿说怡然呢！今天表现的很棒，进步很大！今天中午吃过饭自己找她的小床去了！而且在家待了两三天，今天第一天来幼儿园也没有哭！吃饭也比刚来时好多了！现在在班上有时和小朋友玩的很嗨呢！笑的可大声呢！这都是孩子的成长和进步！回去多鼓励孩子！适当的可以给点奖励喔！！！”。说实话，我完全没有料到，自己一个单纯想让孩子多喝水的短信，寥寥数语却换来了你长达一二百字的回复。因为我可以想象，那时候你们每天应对13个还没有完全适应的小家伙，可能分身乏术的感觉都要有了吧？哪还会有时间和多余的精力来应付我们呀！对于我的短信你完全可以用短短几个字就能比较礼貌的回复了，却没想到你却利用孩子睡觉的功夫那么认真的回复了我，朴实的话语中饱含的全是对孩子的满满爱意呀！

还记得，10月1日那天，国庆假期的第一天，早上还没起床就收到了来自珍珍老师的微信：“兜兜在幼儿园里唱歌、做律动、跟老师互动特别好，是个很乖巧的小宝贝！最近上厕所都会自己提裤子脱裤子了，睡觉会自己找小床，生活自理能力有了很大的进步，是我们共同努力的结果！孩子有时早上来园闹情绪很正常，我们作为成人，要多给她传输正面积极的信息，让孩子尽快适应幼儿园的生活！”。看似普普通通的几句话，却在那个节日的清晨给了我们太多的欣慰与感动，有这样时时心系孩子的好老师，作为父母我们还有什么理由不放心！

两个月过去了，孩子在幼儿园的学习和生活基本都已经步入了正轨，我们家长也由最初的焦虑逐渐变得淡定和从容起来。园里为孩子建立成长档案、进行“图书漂流”......这些活动让我们感觉受益良多，同时也增进了幼儿园与我们家长之间的沟通与交流。完善孩子成长档案、撰写读书心得、做手工、为孩子准备文体用具......每次园里布置这些“家庭作业”，我们都会和孩子一起认真完成，从不敷衍塞责，因为我们很珍惜这样的交流机会，并且希望能够通过这样的交流手段，使老师更快、更准确的把握每个孩子的特点，以方便在日后的教学工作中因地制宜、因材施教，也期待孩子的更大提高。

不过，最初在我们完成这些事情的时候，说实话更多的是怀着一种身为父母对自己孩子负责的态度去做的。然而作为老师，尤其是幼儿园的老师，我们却真心没指望你们能真正用心的把我们交上去的诸如“成长档案”、“读书心得”等等之类的东西仔细看完。因为我们觉得平常的时候你们的精力应该都被孩子给占满了，要想看这些东西就有可能得等孩子放学之后加班来看，这在我们看来，是不现实的。然而，你们却又一次以实际行动推翻了我这样的想法。

清楚的记得，国庆节过后的第一天，我们将填写好的孩子的“成长档案”交给你们，里面有很多关于孩子的细节，诸如“我喜欢的称呼”、“我不喜欢的东西”、“我觉得困难的事”等等。记得在填兜兜成长档案之“我喜欢的游戏”那一项时，我写的是“变魔术”，因为兜兜平时没事就喜欢跟爸爸玩这个游戏。两岁多的兜兜所喜欢的魔术并非是大家所认为的那种高深的魔术，仅仅是把东西从有变没或从没变有。我们怕老师不理解，后来又特意在前面加了三个字改为“变变变、变魔术”。第二天早上送兜的时候，由于节后还没有完全适应，兜在教室门口徘徊着不想进去，就听见宁宁老师在旁边说了句：“钱怡然，快去看看老师在做什么游戏呢，在玩变变变、变魔术呢！”，我的心一下又被感动到了！这说明什么？说明我们交上来的东西老师真的认真看了，而且还入脑入心了。她们并没有仅仅将这些活动，机械的当做幼儿园的教学要求，或是当做单纯拿来应付我们家长的“花拳绣腿”，而是真正用心的从中找寻一些适合不同孩子的教学办法，也便体现了幼儿园开展这些活动的价值所在。正所谓“管中窥豹，可见一斑”，就这么一个小小的细节，却让我们家长感受到了大大的欣慰。

前两天，在宝宝秀里，我们又收到了来自老师的评语：“兜兜小朋友：老师印象中，你是一个乖巧、听话、开朗的小女孩，也是一个适应能力很强的小女孩，慢慢熟悉幼儿园环境之后，表现积极，也特别主动与老师小朋友交流沟通，老师非常喜欢你。慢慢发现你身上有很多优点，比如：笑起来很可爱，吃起饭来很认真，学习新的儿歌时很专注等等。希望兜兜小朋友以后更积极，懂得分享，继续努力加油！另附家园联系信息：饮水量：较多，用餐情况：正常，大便情况：正常，在园情绪：稳定，同伴相处：很好，课堂表现：很好，午休情况：正常安稳，礼貌礼仪：主动大方。”

作为妈妈我也特别认真的进行了回复：“老师好！下午放学我会把评语念给兜兜听的，来自老师的肯定和鼓励对孩子来说很重要！谢谢了！作为妈妈我觉得她的优点是学东西比较专注学的也快，基本上每天回家都能给我们复述一些幼儿园学的儿歌！比如喝水时会说“小小亮茶杯，装满温开水，宝宝多喝水，才能长的美！”；比如出门时太阳光照在脸上她就马上开唱“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包，我要上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳！”；比如她拿张纸拿支笔学老师点名时我们都在聊天，她会很严肃的说“点名时不讲话，安安静静来坐下，李老师请点吧、请点吧！点到谁谁说到，我们都是好宝宝！”；比如睡觉前在床上蹦跳就突然想起“五个调皮宝宝，床上蹦的高，一个宝宝摔倒，头上撞个包，妈妈请来医生，医生对我说，不要在这床上，乱蹦乱跳！”；比如看《熊出没》看见熊二被光头强关进笼子里，会突然想起“五只小鸡关进笼子里，跑掉了一只剩四只，咕嘎嘎咕嘎嘎赶快跑，咕嘎嘎咕嘎嘎真高兴！”；比如昨天洗完脸我给她手上挤香香问她挤手心还是挤手背，她就突然来了一首“大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞去看戏，手心手背，心肝宝贝！”等等。我们感觉她很会触景生情、学以致用的将幼儿园里学的东西在我们面前展示出来，关联性思维能力较强。但在我们主动问她学了什么的时候她却往往不予理会。愿意被引导，不喜欢被强迫，展示时需要适当的情境触发。不爱主动表现，尤其不爱在不太熟悉的人或环境面前主动表现，性格稍感内向，有点害羞，自信心不够！就像早上晨练时，据我几次观察，她总爱静静的站着，偶尔动动胳膊动动腿，但整体融入度不高，不能很快进入状态！希望老师能在这方面多多的锻炼她培养她！很感动你们能时时心系孩子，谢谢了！也很希望你们能常常给我们一些有关孩子成长方面的建议和指导！期待孩子更大的提高！”

......

两个月以来，我们之间已经进入了良性互动的发展轨道。很想更多一些沟通与交流，但每每接送孩子的时候看着你们被那么多家长围着问这问那，又觉得有些于心不忍，想让你们能够早一分钟下班休息！因此，想到了写这封信，也是觉得以这种形式交流起来，比口头交流显得更有条理、效率更高一些，但事实上还是要不得已占用你们宝贵的时间来看信。然而，又觉得不可不写，因为这种沟通与交流是必须的，不为别的，全为孩子！还是那句话：但愿在小哈佛的四年里，我们能共担责任、共享精彩，共同见证孩子的进步与成长！

兜兜妈妈

二一四年十月三十日