利用“无痕教育”培养孩子的良好习惯

“生命课堂”阶段总结

一年级的孩子正是养成习惯的时候，我们一年级语文组在上两周狠抓孩子的课堂习惯。首先我们明确了目标，要求孩子努力做到以下几个方面。

发言：总体上做到声音响亮，自信。

1、 要求孩子站直，声音响亮。

2、 如果有不会的内容，敢说自己不会，或者说：“对不起，我再想想”“不好意思，我忘了”。让孩子充满自信，感觉自己不会，说不好很正常，我要努力学。

3、 要求孩子说完整的话。

4、 逐步引导孩子会思考。

写字：总体上做到“身坐正，脚放平，保持三个一”

孩子初步学写字，有这样那样的毛病很正常，我们老师课堂上做到了细心、耐心的纠正。我们还和家长结合好，在家也严格要求孩子的写字姿势。

良好的写字姿势养成，我们老师做到了以下几点：

1、 常提醒。

每一次拿笔写字，都要提醒孩子执笔姿势。哪怕是画一条线，也要执笔姿势正确。

2、 不能一次写大量的作业。

孩子的肌肉发育还不完善，注意力时间还不长，长时间练习容易养成坏习惯。每一次写作业的时间不超过十五分钟，做到了“少食多餐”。

读书：总体上做到，眼到，口到，手到。

坐着读书要做到声音响亮，语言清晰。脚放平，身坐正，两手拿书，书的平面要和眼的视线成直角（外观上，书要向外倾斜，不能让书站在桌子上）。

站着读书做到声音响亮，语言清晰。两腿并拢绷直，抬头，身子直立。不能把脚放在凳子上，身子不能爬在桌子上。书的平面要和眼的视线成直角，露出自己的小脸。

有了明确的目标，我们也利用课前、课后和课堂上进行了强化训练。就是这样，课堂上还是有一些不和谐的“音符”出现，还是有孩子不注意听课，读书写字姿势不正确。我们组的老师就讨论：是视而不见，慢慢的让大部分孩子感染他们呢？还是停下该学的课程，一个不少的让孩子们都有好习惯呢？最后，我们得出：利用“无痕教育”继续培养孩子的良好习惯。

什么是“无痕教育”？无痕教育是指把教育意图和目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式（不知不觉、潜移默化、不留痕迹），给学生以教育的教育方式。它既是一种教育方式，更是一种育人技巧，是一种教育的美学哲学境界。

课堂上，看到个别学生走神，我们用“眼睛”把他们拉回来。用微笑的目光注视胆小的孩子，告诉他要认真听；用平静的目光注视平时表现好的，偶尔跑神的孩子，告诉他你走神了。屡次注意力不集中，不会听课的孩子，有的时候我们会瞪他一眼或者瞥一眼。

讲课的时候，我们会突然变换语调，来提醒部分走神的孩子。提问不注意听的孩子也是一种方法；还可以提问或者是表扬注意力不集中的旁边的孩子，也是一种提醒的方法。

孩子的读书、写字姿势，除了提前提醒外，也需要我们老师“无痕”提醒。个别孩子姿势不对，老师大声说话批评，可能影响更多的孩子，使孩子不能专注做事。这些课堂上的安静时间，我们会轻轻的走到孩子的座位上，用手来纠正他们的姿势。我们把嘴放在孩子的耳边，悄悄地告诉她注意的地方，孩子的正确姿势会保持的更持久。给孩子偷偷地伸出大拇指，孩子的习惯会更好。
　　轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示，都会给孩子留下刻骨铭心的记忆，产生极大的影响。通过一个眼神、一次手势、一份表情、一声语调，向学生传达着各种正确的观点、情感和立场；我们的孩子在这绵绵“春雨”里健康成长，也是最具成效的。

“不露痕迹”的教育才是真正的教育。这种“将教育的意图掩盖起来”的真正的教育艺术，还需要我们教师的教学设计更有趣味，语言更有感染力，更富有教育机智。让我们每一个老师努力做到：

修炼我们的语言，使之简介平实，妙趣横生；

修炼我们的眼神，使之明澈生动，丰富传神；

修炼我们的笑容，使之亲切恬然，神采飞扬；

修炼我们的行为，使之端庄规范，堪为师表；

……

让我们真正做到“润物无声，教育无痕”的最高境界。