100颗小星星

（嘟3岁2个月）

在孩子身上，有太东西多值得大人学习，比如简单的快乐、纯真的情感、天马行空的想象、追根逐底的好奇心。而孩子积极向上、有吸收力的心灵，在他们成长的过程中，在父母教育的体验里，显得更加珍贵。一句赞扬、一个手势、轻轻的一个吻、三五块的小礼物，就能让他们兴奋不已，投入更多的努力。

在嘟两岁半时，为了帮助他适应幼儿园生活，嘟妈学习博友的做法，设计了“嘟嘟进步表”。没想到，这个小小的表格，对小小孩的习惯培养、能力提升起到了很好的推动作用。看到墙上96个缤纷的小星星，嘟妈心里也很美呢。

行为参照：知道什么是对的

怎样做是对的，怎样做有问题，在孩子眼里并没有很清晰的概念。这些需要家长在生活中普及，针对具体情况进行引导。比如进步表中设“在园表现”这一项，如果孩子在幼儿园玩的开心，和老师、同学友好相处，能够参与到游戏活动中等，就可得到一颗小星星。老师反馈的、家长观察的、孩子自己反馈的，都可以作为给星的依据。

孩子刚入园时，回家爱说“不想上幼儿园”“谁谁哭了，想妈妈了”，就引导问他：“今天玩的很开心吧？”“你今天都和哪些小朋友玩了？”“你们幼儿园玩具真多啊，我最喜欢操场上那个弯弯的滑滑梯，你喜欢什么？”“老师和你们做什么游戏了，很好玩吧？”如果孩子回答的很积极、开心，在幼儿园应该也问题不大，就给他奖励一颗小星星。如果老师有特别的表扬，或在儿歌比赛等活动中表现尚可，都会给他小星星作为激励。

对这些要求，孩子不一定每天能做到，但他至少知道，什么是对的，什么是不对的。逐渐在孩子心中形成一些基本的标准，能够帮助他在同类的事情上进行判断。

学习等待：千里之行，始于足下

去年冬天，嘟在公园玩了一次电动车，喜欢的不得了。后来在小区见到有小朋友开着跑，更是羡慕的很，眼巴巴地说，“爸爸妈妈，也给我买一辆越野车吧。”在嘟爸嘟妈眼里，这个车，一不能像自行车锻炼身体，二不能像积木有千变万化，在家扔着占地方，出门带着也不方便，几乎是有百弊而无一利。于是，嘟妈就把嘟抱起来，轻声地说，“宝贝，如果你实在喜欢，等得到一颗小太阳就给你买。”当时“嘟嘟的进步表”贴了没多久，总共有两三颗小月亮——嘟妈暗想，等到你得小太阳的时候，恐怕早就忘了电动车了吧O(∩_∩)O~

半年过去了，嘟的小星星越来越多，已经达到96颗，嘟的愿望，却始终没有改变。而在小星星的闪耀下，嘟每天都有小进步，不时给大家带来惊喜。小星星起到的作用，也远远超出了当初的预期。

目标明确：我的礼物看得见

进步表还有一个明显的特征，阶段性目标很明确，有助于孩子达成。比如，每天每项表现突出，就可以得到1颗小星星，10颗小星星换一个小月亮，10个小月亮换1个小太阳，每个小月亮换一份小礼物，每个小太阳换一份大礼物。

一般情况下，孩子每月可以得到1-2个小月亮，不时收到小礼物，对孩子的激励还是很明显的。有次嘟刚有了10颗小星星，给了一个小月亮，马上就有了一个小坦克（爸妈提前买的），兴奋之情溢于言表。这种稍稍努力就能达到的目标，对孩子特别有吸引力，他愿意为小的目标“自觉”遵守一些规则。当然，孩子有时也会邀功，“我今天吃了两碗饭，给我一颗小星星吧。”

劳而有获：没有免费的午餐

天下没有免费的午餐，付出才可能有收获。家庭的收入需要父母付出劳动，孩子的获得也需要孩子付出努力。这个道理让孩子早点知道也比较好。

与时俱进：突出阶段性重点

对进步表的项目，家长可以根据实际进行调整和设定标准。希望孩子有哪方面进步，就朝那个方向进行引导。嘟有段时间特别不想上幼儿园，哭闹的厉害，就对他提了两个简单的要求，在园门口排队接受校医检查、进教室大声喊“老师，早上好”，就可以得到一颗小星星。这两点都做到之后，引导他在班上的表现，及时和老师沟通孩子情况，如果有进步，就口头表扬与小星星激励，帮助孩子一步步走向自我提升的正螺旋。

还有次幼儿园组织儿歌表演，因手足口原因，没有组织家长到场。嘟特别难过，非让家长到幼儿园看表演。除了给孩子讲明道理、鼓励其独立表演外，对这一件事，单独设了一颗小星星，“好好表演，不哭闹，奖1颗小星星”。在活动结束后，向老师确认，及时鼓励，千万不要“忘记”。

控制财务：为爱的消费找个借口

随着孩子年龄增大，感兴趣的东西越来越多。看着孩子收到一件新玩具的欣喜，家长也特别开心，觉得花这个钱还是值得的。所以一看到适合孩子的东西，总想赶紧买下来，比给自己买东西主动的多。有时也因此买回一些没太大价值的东西。

进步表制作之初，嘟妈经常是买了好几件礼物，但只有一个小月亮，于是就把东西放起来，分开来送给他。逐渐地减少了购买的频次，同时更加注重每件礼物的价值和可用性。嘿嘿，进步表影响了家庭开支，也算一个意外收获呢。

嘟爸嘟妈决定，在嘟拥有100颗小星星时，要奖励嘟一个小太阳，并且兑现那份他期待已久的礼物。