我只是她的妈妈

——《教师怎样教育自己的孩子》有感

记得那是一次偶然的机会，我有幸拜读了让心灵为之震颤的一本书。封面是喜欢的清爽的蓝色，像蔚蓝大海，又像湛蓝的天空，一条浓重的墨线上如火焰般跳动着本书的题目——《教师怎样教育自己的孩子》。

有人说：教师在教育自己的孩子上是“灯下黑”。此话有一定的道理。因为像我这样身为人师又兼人母者，常常困惑于：我会教育孩子吗？为何能教好别家的孩子却教不好自己的孩子？！为何自己的话语在学生面前奉为“圣旨”却对自己的孩子是“一文不值”？为何在课堂上面对学生（哪怕是接受能力最慢程度最差者）都能耐下心来娓娓道来却对自己的孩子动辄狮吼轻者指责？！

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”看着书中同为教师的同行们是如何教育自己的孩子的吧。

刘良华老师说：“独立和好奇心叠加在一起，就可以成全一个孩子比较完整的人格。”
张文质老师说：“对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。”
陈铁波老师说：“你把孩子带来了，还应该指引他往哪里去。”
李霞老师说：“让那盆水仙静静地开放在儿子的房间里！”

书中一个个鲜活、生动的来源于真实生活中的小故事，让我从中清晰地看到了自己的影子。

掩卷深思，不由得浮想联翩。

不是吗?！自己从事教书育人的神圣职业，工作之余不少翻阅教育书籍，讲不少好方法运用于课堂之上，收效甚好！也曾挑灯冥思如何将好每一节课，如何处心积虑地激发学生的学习兴趣，收效颇丰；但扪心自问，在自己孩子的教育问题上，我，下过如此功夫吗？答案是否定的。

理由种种，首当其冲是：工作太忙！还有就是自己找借口：孩子有自己的生长空间，不需家长整日看护？再有孩子是咱自己的，可以“随心所欲”地实施家长的种种特权，所以，对待别的孩子特别好脾气，到了自己孩子身上，好心情全抛到九霄云外；指导孩子学习，一遍两遍还可以，若到N遍时，简直可以用“气急败坏“来形容。每每“咆哮”过后，总会痛心疾首，后悔莫及，可事到临头又会“旧病复发”，难以根治。

记得这次期末考试之前，孩子的数学本上“红灯高挂”，纯粹的方程计算错误占有多半，刚开始看过后，强忍怒火，耐心进行讲解，分析；第二次检查，仍有错题，不免怒火上升，声调上涨，孩子见状，小脸顿显惶恐之状，错就是错了，没有解释的理由，再去乖乖地改正。

看到孩子在自己的“高压”下，被动地学习，心里也不是滋味，埋怨态度不好，一味训斥。换个角度去想，当学生出现类似情况时，自己肯定会耐心地进行辅导，帮助他查找错误原因，寻找正确的方法。那段时间想起孩子的学习，心里就会隐隐作痛，真真是愧对自己的孩子啊！

正如林冰老师说：“你面对的是生活这个庞大的课程。”我一直在思考为什么我在教育一百个学生的时候还能游刃有余，而面对自己的孩子却常常束手无措，我现在终于想通了，教育学生，你是在课堂上，拿着专业教材，你用新认真地教即可；但教育自己的孩子，你是在任何一个地方，你面对的是生活这个庞大的课程，有时，连你自己都还没准备好，简单地说，二者就是”言教”与“身教”的区别。

还用再说下去吗？够了，再说下去就会发现自己虽不是坏人，却比坏人更可恶，是自己在颠覆真与假，善与恶，美与丑的界限，所以很难说自己到底是否拥有教育孩子的资格。或许在此之前，身为人母的自己先被重新教育一遍，但来不及了，孩子就在身边，正用纯真的眼睛注视着我，教育好学生的同时，更要把自己的孩子当成唯一的学生教育好！现在所能做的只能是弯下腰，你自己的孩子共同成长！

送给孩子一首小诗:

日月星辰，是宇宙的标点符号

而你是你自己这一生的文字

你要知道

一个人的书写姿势

往往可以丈量一个人的幸福

用自己手中的笔尽情书写美好的人生

永远爱你的妈妈