我和学生的故事

　　　　　　　　　　　　　于文玲

说实在话，教学二十几年，现在的我面对形形色色的学生，已经见怪不怪了。可是我班一个学生的所作所为有时候让我哭笑不得。他叫小木，是个男生。下面我把他的事例列举出来请大家出招。

（一）敲 桌

有一天上课铃声响起，我正欲上课，他坐在自己的位子（讲桌旁）上在“啪啪”的敲桌子，虽然声音不大，但是那不和谐的音符已经充塞了整个教室，敲打着每一个学生的心，做老师的，本能的想制止学生，于是我用手轻轻的敲了一下讲桌，示意停止，可是他似乎没有听见，继续所谓，我觉得可能是他没有听见，于是接着又敲了两下讲桌，这次他扭过头嬉皮笑脸的看看我继续敲，看到他的这种德行，我一脸平静，于是我继续（敲讲桌），这是他用书挡住自己的脸敲，我眼睛一眨不眨的盯住他，也继续我的，他从书旁偷窥我，我正面正视他，终于在第五次回合中，敲桌的声音消失了，我也就开始上课了。

（二）举 手

　不知是什么缘故，他与别的同学实在不一样，课堂上遇到自己会的问题非回答不可，否则就会闹情绪。有一次我正上课，气氛热烈，学生情绪高涨，举手如林，我把发言的机会给了他一次，这次换成其他学生，他没能回答自己想回答的问题，于是嘴里嘟囔着，马上把语文书换成了课外书。在这样的情况下我觉得不能迁就他，课堂是大家的不是某个人，不能自己想怎样就怎样，否则这就不是一个集体了。像这样的事例不胜枚举。但是很多时候我还是给他机会，如听写时请他上黑板，读书时请他领读，可就这样稍有不顺他意，他就像在在家里给妈妈耍赖、赌气。弄得你哭笑不得。

（三）承 诺

期中考试完后，我发现学生有的知识掌握得不牢固，于是想重新复习一下进行第二次测试，复习时我改变满堂讲，让学生针对自己的弱项进行复习和总结。同学们都很认真，这是他不到20分钟就复习完了，可想而知，他没有真正找到自己的弱项。我告诉他还有一些内容你掌握得不太牢固，请你自己写一写背一背。

他马上反驳说：“老师，我不用写，俺妈妈每天都给我听写。”

我语重心长地说：“时间长了可能都忘了，你再写一写吧。”

他语气强硬地说：“我都会不用写。”我知道上次期中考试他考了70多分，如果不复习，成绩依然会不理想。

我为了赌他说：“如果不复习也能考好，当然最好，如果你考不好呢？”

他脱口而出：“如果考不到接近90分，我就把全册的课文抄一遍。”

我答应他的要求，并希望他遵守诺言。我也提出了一个条件，希望他能答应我，那就是回家反思，没想到他满口答应。我本以为有这样的苛刻条件他会认真复习的，可是我的希望落空了，他依然悠然自得的看课外书，好像忘记了我们的君子协定。

考试成绩出来了，他又一次考了70多分。面对这样的学生，面对这样的情景作为一名老师，你有何高招呢？