神奇的图书角

在班级中建立图书角，是多年来教育专家所倡导的。二年级第一学期，我班的学生已经达到了一定的阅读水准，具备了相当的阅读技能。于是，学生们积极响应我的号召，班级图书角应运而生。随着时间的流逝，图书角日益受到孩子们的喜爱。

一、 创设阅读环境

我班的图书角自成立初，就有大约五六十本书，后来，增加到百余本。其中，有科普书籍《昆虫记》、《神奇校车》、《十万个为什么》系列，有《猜猜我有多爱你》、《爷爷总是有办法》、《大脚丫芭蕾》等绘本，还有《丁丁历险记》、《趣味成语》、《小猪唏哩呼噜》等。学生都乐于把自己爱看的书籍带来与大家分享阅读的快乐。他们或自己静静地看书，或两个一组窃窃私语，或三个一群议论纷纷，小脸儿上洋溢着笑容，言语间传递着书香，看书、读书、谈书、说书，班级阅读环境初步形成。

二、 激发阅读兴趣

在我班多数学生的日记中，都提到了班级的图书角，字里行间流露出喜爱之情。有的学生这样写道：“每天一大早，我刚进教室，就放下书包，马上去图书角拿书。”短短的句子，辐射出学生迫不及待期待阅读的心情；有的学生这样写：“我今天在图书角里发现一本自己最爱看的书，赶紧抢过来看。我一边看一边笑，真开心！”看来，阅读给孩子们带来了愉悦的心情。还有的这样写：“你知道吗？我们班最近成立了图书角，每天能看到许多好书呢！我也把自己爱看的《西游记》给带来了。我喜欢图书角！”就这样，图书角激发了学生的阅读兴趣，点燃了他们的阅读热情，成了学生们心中向往的地方，使他们不知不觉之间迷上了阅读。

三、 阅读改变行为

随着阅读的持续，学生的行为习惯也随之发生了改变。平时每到课间，我班的学生们都爱在走廊上活动，热闹非凡。但忽然有一天，我诧异地发现，我班教室门前的走廊异常安静，怎么见不到学生追逐打闹的身影？我快步走进教室一看，不由得被眼前的情景感动了：很多学生捧着课外书，在埋头阅读；有的正在图书角挑选书籍。教室里没有喧嚣，没有吵闹，学生被书香包围着，感染着。阅读带给他们文明和优雅，使他们远离粗鲁和野蛮。班级的氛围更加温馨，更加和谐！

班级的图书角，在学生心目中播撒阅读的火种，成为了势可燎原的星星之火！学生在阅读中体会着语言文字的激情和曼妙，在阅读中积累着表达方法和写作知识，在阅读中滋养着头脑和心灵！多么神奇的图书角！它将永远存在我的班级之中！