寒假期间终于有时间和孩子厮守在一起．棒棒虽调皮但很内向，遇到不熟识的人就不说话．因此，就决定来锻炼孩子的语言表达，敢于在众人面前讲述．　　我有意无意的开始引导孩子多说话，用较完整的语言来表述自己的想法，因为年龄小，孩子的专注力差，不能象在幼儿园上课一样，反复不停的重复，让孩子在重复中记忆．我就利用日常生活，进行随机教育．一周以后，孩子的语言很明显的有所转变．居然学会了古诗＜＜锄禾＞＞，虽然需要在我的引导下才能完整朗诵，但我已很有成就感．　　过年了，家里来的客人带了一个比棒棒稍大的孩子，他们俩在一起玩的很开心，遇到朋友，棒棒很大方的把自己的玩具拿出来和朋友一起分享．　　＂妈妈，你看！＂孩子在叫我，满脸的自豪．我回头一看，呵呵！原来他们利用纸箱自发了玩具－－电视机．孩子把纸箱盒子的另一面给打开了，把身子钻了进去．我突发奇想：趁此机会何不锻炼一下孩子呢？就对他俩说：＂你们制作的电视机好漂亮啊！站在后面好神气，象个小小播音员．＂听我这么一夸，俩人脸上乐开花，呵呵的笑的前伏后仰．．．．　　＂这个表演＜哈哈笑＞真好看！拍手鼓掌．＂在我的带领下，大家对他俩不是表演的表演给于了极度的鼓励！　　＂还会什么表演呢？一人来一个，怎么样？＂在我的建议下，朋友的孩子很大方的给我们将故事＜＜小红帽＞＞，虽然故事很老，但孩子那么认真　专注的表演，让我们感动和欣喜．　　接下来该我的棒棒表演了，在我的掌声中，孩子没有了不好意思，我开始引导孩子朗诵古诗了，可是，孩子的小嘴张了张，没声音，很不自在的看着我们．我开始担心了，如果孩子首次表演不成功，一定会给孩子留下心理的阴影，可是，他的声音实在是小的不能再小了，确切的说是没有声音，如果我给孩子提示让他声音大点，会不会让他在众人面前感到有失败感呢？于是我想说：声音大点的又咽了下去．我拿起桌子上的笔，在纸箱子的旁边，画下了几个按钮．用手在一个按钮上按了一下说:＂妈妈把电视机的音量调大了，这样里面的声音就大了．＂　　朋友的孩子一听特兴奋，迫不及待的站在后面和棒棒一起表演了，在我的引导下，终于可以听见我家棒棒的声音了，我和孩子的爸爸给棒他俩了最热烈的掌声．　　我对孩子说：＂棒棒真勇敢，是个小小播音员，声音象白灵鸟一样好听．＂　　这时棒棒突然唱歌了，是一个人在唱－－＜＜好爸爸　坏爸爸＞＞＂爸爸　爸爸　我有一个好爸爸　爸爸　爸爸　打起屁股　啪　啪　啪啪　啪啪．．．．＂这首歌老公经常利用手机放给孩子听，可是不知不觉孩子竟然学会了，而今天是我们第一次听到棒棒唱，老公激动的都不知如何是好了，一个劲的拍手，叫好！　　孩子们的播音延续了很长时间，他们自己也学会了调音量，在我的提示下，根据表演的不同节目，还可以利用下个按钮来调台，他们还给每个台起了好听的名字．什么－－唱歌台　故事台　跳舞台．．．玩的不亦乐乎！朋友走的时候，他家孩子都不愿意离开．　　我很庆幸我当时选择了有效的方法，让棒棒成功的学会＂播音＂，直到今天，棒棒还喜欢做播音员，喜欢给我们表演节目．　　终于有了那么一点点教育孩子的成就感！我要向飞扬学习，在教育孩子的道路上让棒棒快乐成长！