汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它是帮助小学生识字和学好普通话的重要工具，也是低幼儿童认知事物的桥梁。如何让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢?激发学生的学习兴趣，是学好汉语拼音的关键。有了兴趣，就有了探索和求知的愿望和需求，因此，除了昨天写的一篇跟我学拼音里介绍的念儿歌、讲故事、游戏等之外，在课堂上，我还采取看幻灯、看录像，看图片等形式，尽量把拼音字母形象化，拟人化，使音、形紧密联系起来，变成有趣的内容，营造一种轻松愉快的学习氛围。

下面我就说说我运用书中的美丽插图讲课方法，如有不妥之处请大家指正：

新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。这些插图色彩鲜艳，图文并茂，直观形象，有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。在教学中我充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。借助图画学拼音，先看图认识事物，用自己的话把图画的内容说出来，再学字母和音节，既发展了学生的语言能力、思维能力，更有助于学好字母和音节。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习ｇ这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句顺口溜记住“ｇ”，学生回答“鸽子鸽子ｇｇｇ”“三只鸽子ｇｇｇ”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ｇe)，然后告诉学生把模宥恋们嵝、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ｇｅ音了。用这种方法可以教ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｙ、ｗ，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的插图不是取音，而是取形，可以采用其它方法直接练习声母的发音。这样充分发挥了教材插图的作用。

如，今天学习复韵母ai ei ui时，第一副图是两个女孩在一起一个高一个矮的图片，于是我引导孩子说话，让孩子说说看到了什么，说一句完整的话，我还特意叫了两个女孩子到堂前来紧挨着站在一起，让大家看，孩子们说的可好了，有的说，一个姐姐和一个妹妹在比身高，有的说姐姐和妹妹紧紧的挨在一起，有的说他们两个一个高一个矮，说的可详细了，于是我趁机引出ai这个复韵母，然后教孩子们发音并与单韵母做比较。第二副图上画的是一个小男孩高举一把斧子用力砍一个形状像“e”的大树根。小男孩伸直的身子像i的一竖，头顶的斧子像i头上的小圆点。请一个学生上来表演这个动作，其他学生一边看，一边注意听，学生使劲砍柴时，嘴里会发出什么声音。学生们看到这生动有趣的表演，都高兴地拍手直笑。在轻松愉快的活动中，学生们不仅很容易记住了ei的形状，而且也学会了ei的读音……就这样他们在感受乐趣中越学越有兴趣。

兴趣是最好的老师。我将继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把拼音学好。